آموزش ابتدایی منطقه بویین میاندشت - كلمه هايي كه ارزش املايي دارند.

كلمه هايي كه ارزش املايي دارند.

كلمه هايي كه ارزش املايي دارند.

1-شامل چند حرف دندانه دار باشند.

2-داراي حرف ناخوانا و استثنا ء باشند ( خواهر خورشيد).

3-داراي تشديد و تنوين باشند.

4-داراي حروف عربي و همزه باشند.

5-از نظر نگارشي متصل يا جدا باشند.

علل غلط نويسي در س املا:

1-آسيب هاي زيستي و ژنتيكي (آينه نويسي و وارونه نويسي)

2-ناتواني جسمي (،چشم،توان دست)-ضعف در حافظه ديداري:يعني غلط نويسي حرف در حروف هم صدا يا حروف يك صدا و چند شكلي هاست مثل (س ص-ق غ-ه ح-ظ ذ ز ض –ت ط-ءع)

3-نبود هماهنگي بين مغز و چشم ودست

4-نبود هماهنگي كامل در گوش دادن ،صحبت كردن ، خواندن و نوشتن

5-آموزش نا كافي ،نا صحيح و غير اصولي

6-نداشتن دقت و تمركز دانش آموز در نوشتن و يادگيري مفهوم كلمات

7-وجود تفاوت بين زبان مادري و زبان نوشتاري و ................

8-ايجاد ترس و اضطراب از درس املا توسط معلمين و خانواده ها و دانش آموزان

9-توجه ويژه به ارزشيابي درس املا به جاي آموزش آن و كم توجهي به بررسي علل و رفع نواقص در طول سال تحصيلي(مشكل آموزشي)

10-نارسا نويسي

11-لهجه معلمان در زمان قرائت املا

12- به علت اينكه مفهوم كلمه را نمي فهند يا قبلا فهميده اندآنرا درست نمي نويسند.

13 – كلمات از جانب معلم درست تلفظ نمي شود(آموزشي)

14 – دانش آموزان هنگام نوشتن ديكته كلمات را تكرار و هجي مي كنند(دقت)

15 –وجود نقص شنوايي در برخي از دانش آموزان در هنگام نوشتن املا وبي خبري معلم از وجود اين نقص باعث مي شود بعضي از كلمات را جا بياندازد يا از كلاس عقب مي افتند. (حافظه شنوا يي –حساسيت شنوايي)

16– به علت كمبود فضاي آموزشي و ميز و نيمكت دا نش آموزان در اثرخستگي ودرست نشنيدن، كلمات را غلط مي نويسيد 0 (آموزشي)

17 – متناسب نبودن متن ديكته از نظر(كميت و مقدا ر) با سن و پا يه تحصيلي آنان باعث مي شود دانش آموزان بعد از نوشتن مقداري ا زآن خسته شوند و غلط نويسي آغاز مي گر دد.(آموزشي)

18– در بعضي اوقات دانش آموزان به علت مشكلات رواني هنگام نو شتن ديكته در افكار خود غو طه ور مي شوند و از نوشتن باز مي مانند0

19 – قرائت صحيح املا توسط معلم باعث خستگي وكم شدن دقت در دانش آموزان مي شود.

20 – ضعف درمهارتهاي حركتي (نارسا نويسي) – بيقراري و تند خويي – خطا در ادراك بصري حروف (حافظه ديداري )- فقر آموزش و عدم تسلط معلم به شيوه هاي آموزشي مطلوب در هنگام تعليم نوشتن و نشناختن حروف و قوائد نوشتن توسط دانش آموزان، نداشتن تمرين لازم و كافي براي نوشتن املا خود مي تواند موجب ضعف و نارسايي فراگير در كسب مهارت نوشتن شود

+ نوشته شده در چهارشنبه هشتم مهر 1388ساعت 14:57 توسط خلجی |