با افزايش تراكم كلاسي از يك حد خاص، ارزش هاي ارزشيابي توصيفي به ضدارزش تبديل مي شود

به گزرش روابط عمومي وزارت آموزش و پروش،  مهندس نويد دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش در رابطه با طرح ارزشيابي توصيفي در مدارس ابتدايي با بيان اين كه در مورد اجرايي شدن اين طرح درمدارس،  نظرات مخالف و موافق مختلفي وجود دارد،  تاكيد كرد: هر چند اجراي ارزشيابي توصيفي در دروه ابتدايي موافقان زيادي دارد، اما در مورد اجراي طرح در اين دوره نيز مخالفاني وجود دارند،  از جمله آن هايي كه احتمال مي دهند،  حذف نمره باعث كاهش ميزان فراگيري و انگيزه يادگيري دانش آموزان ودر نتيجه كاهش سطح كيفي مدارس مي‌شود.
وي افزود: در قبال تفكرات مخالفان طرح فوق، ما متقابلاً معتقد هستيم كه از طريق اجراي ارزشيابي توصيفي مي‌توان،  انگيزه دانش آموزان را ارتقاء داد كه البته اين نيز،  مشروط به شرط هايي است واز آن جمله اين است كه معلمان صلاحيت حرفه اي اداره كلاس هاي درس را متناسب با اين شيوه ارزشيابي داشته باشند.
نويد با بيان اين كه متاسفانه دانش آموزان آن گونه درس مي خوانند كه معلم از آن ها امتحان مي گيرد،  لذا عكس اين موضوع در ارزشيابي توصيفي لحاظ شده است،  اضافه كرد: اگر ارزشيابي توصيفي با يك بد فهمي همراه باشد،  اما قانون‌گذار در اين مصوبه اين گونه لحاظ كرده است كه نمره كمي از ارزشيابي دانش آموز حذف شود،  امادر عين حال اين ارزشيابي مستمر است و فعاليت هر روزه دانش آموزان زير ذره بين نگاه يك معلم توانمند است كه اين موضوع قطعا به تقويت يادگيري دانش آموز مي انجامد.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش،  شرط ديگر اجرايي شدن ارزشيابي توصيفي را متناسب بودن تعداد دانش‌آموزان يك كلاس به تناس روح قانون ارزشيابي توصيفي دانست و افزود : اگر تعداد دانش‌آموزان كلاس از يك حدي بالاتر رود و معلم نتواند نظارت كافي را اعمال كند ارزش هاي ارزشيابي توصيفي مي تواند به ضد خود تبديل شود.

• 80 سال ما در آموزش و پرورش،  با نمره و دفتر و دستك از دانش آموزان امتحان گرفته ايم
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش همچنين با اشاره به ملاحظات طرح ارزشيابي توصيفي، بر اين كه قانون‌گذار « با احتياط » درحال پياده كردن ارزشيابي توصيفي در مقطع ابتدايي است،  تاكيد كرد و با اشاره به زمان‌بر بودن تصويب اين طرح و اجراي آزمايشي آن در دو دوره سه ساله و دو ساله با توجه به دغدغه هاي مرتبط با اين طرح از جمله افت تحصيلي وكاهش انگيزه يادگيري دانش آموزان،  خاطرنشان كرد : طرح ارزشيابي توصيفي كه هم اكنون به تصويب رسيده،  با توجه به همه دغدغه هاي عنوان شده به صورت مرحله اي جلو مي رود و بر همين اساس،  امسال يك سوم مدارس ابتدايي تحت پوشش اين طرح قرار گرفته اند و سال به سال و پايه به پايه طرح فوق ارتقاء خواهد يافت.
وي درعين حال،  ارزشيابي توصيفي را يكي از محورهاي تحول آفريني در آموزش و پرورش ذكر و اظهار كرد : 80 سال ما در آموزش و پرورش با نمره و دفتر ودستك از دانش آموزان امتحان گرفته ايم و همه اعم از كارمند،  ناظم،  مدير،  معلم و خانواده ها اين سيستم را بلد هستيم اما اين سيستم هم اكنون در حال تغيير و جايگزيني با يك سيستم جديد است كه فرهنگ سازي آن زمان بر است.
نويد همچنين با يادآوري اين كه صلاحيت حرفه اي و مهارت اجراي ارزشيابي توصيفي در كلاسهاي آموزشي به معلمان انتقال داده مي شود تصريح كرد : بايد دوره اي را همه ما تحمل كنيم و با هم جلو برويم و چون باور داريم كه طرح ارزشيابي توصيفي توجيه كارشناسي دارد، بايد همه فرهنگ‌سازي كنند تا طرح فوق جا بيفتد و لذا اگر گزارش يا خبر منفي راجع به طرح ارزشيابي توصيفي منتشر شود، اين اقدام خود بازدارنده طرح خواهد بود