آموزش ابتدایی منطقه بویین میاندشت

ارزشیابی توصیفی-مصادیق تشویق در بازخورد

*فرشته بهشتی خیلی قشنگ نوشتی

*فرشته بهشتی تمیز درست نوشتی

*حالا شدی باسواد دل منم شده شاد

جمعه چقدر حواست دقیقه خیلی کارت

*مشقت شده مرتب ای کودک مودب

* به مثل ماه تابان قشنگی و درخشان

*سبد سبد گل یاس زرنگ ،توی کلاس

*قایق روی دریا نوشته ای چه زیبا

*کودک من تمیزه خیلی زرنگ و تیزه

*ای کودک خیلی ناز مرا کردی سرفراز

*دخترم (پسرم) زیبا نوشته مثل گل بنفشه

*قشنگی چون کبوتر از همه هستی بهتر

*یاد گرفتی چه عالی آنقدر که با کمالی

*با هوش و خوش بیانی ای کودک ایرانی

*قشنگ نوشتی و ناز ای دختر سر فراز

*زنده باشی و سالم تلاش بکن تو دائم

*ای کودک مهربان دوستت دارم همچو جان

* زرنگ و پر توانی این موضوع را میدانی ؟

*خورشید گرم و روشن همیشه در قلب من

* شکوفه های رنگ به رنگ خسته نباشی،قشنگ

*از تنبلی جدایی ای هدیه ی خدایی

* کارت شده چه بهتر ای گل من ،تاج سر

* امروز سریع نوشتی فرشته بهشتی

*اول بخوان بعد بنویس ای کودک خوش نویس

*مانند گل شادابی دوست خوب کتابی

بخوان کتاب داستان باش با دوستان مهربان

*عزیزم مثل قبل ها دقت کن به نقطه ها

*ای کودک نازنین کمتر پاک کن آفرین

*ای کودک نازنین پاک کن تمیز آفرین

* نوشته ام با این رنگ خط-هست قشنگ

*دخترم باید بدونه همیشه یادش بمونه

*که سمت راست یکی هاست سمت چپ ده تایی هاست

* فرشته بهشتی خسته بودی نوشتی ؟

*فرشته بهشتی آخر وقت نوشتی؟

* فرشته بهشتی بی حوصله نوشتی؟

*دقت و سعی و تلاش به اندازه داشته باش

*خوب به یادت نگه دار نکنی این کار تکرار !

*مانند یک پرستو سر می کشی به هر سو

*تابلو کتاب می خونی چیز های نو میدونی

* با تمرینی که کردی پیشرفت عالی کردی

*اول بخوان سئوال ها خوب فکر بکن به آنها

*سپس جوابشان ده با دقت و با خنده

*می نویسی چه زیبا آ فرین ومرحبا

*شروع بکن کارت را با یاد و نام خدا

*دوست خوبت کتابه خوندنش مثل آبه

*یادت می ده فراوان نکات خوب وآسان

*دختر خوب صبحانه فایده فراوان داره

*پس نکنی فراموش هر روز کامل بکن نوش

*بارون دونه دونه مشقت شده نمونه

*دوستت دارم شقایق کودک خوب و لایق

*توی کتاب نوشته تنبلی کار زشته

*انار دونه دونه کارت شده نمونه

*مورچه نوشت روی خاک قشنگ نوشتی و پاک

*دختر خوب نازم به دقتت می نازم

*گوشه برگه هایت برگه های کتابت

*چه کار کنیم صاف بشه قشنگ و زیبا بشه؟

*منتظرم عزیزم ناز و قشنگ و خوبم

*کار های بهترت رو من به زودی ببینم

*4و3و2و1 دندونه ها رو بشمار

* به دوستت دادی یاری عالی کردی همکاری

*اتل متل توتوله کودک من چه جوره؟

*هم خندون و هم شاده دانش اون زیاده

*هر کاری وقتش خوبه تو مدرسه تو خونه

*آفرین ای فرشته جمعهات همه درسته

*حل کرده ای این تفریق کامل درست و دقیق

*جمله های قشنگی با وا ژه ها تو ساختی

*درست بگو ورسا جواب این سئوال ها

*بچه باشه مرتب زیبا تمیز مرتب

*زیبا چون گلها می شه محبوب دلها می شه

*گلم باید بدونه که خطها ی زمینه

*می کنه کمکش تا خطش بشه نمونه

*کمی تلاش بیشتر هستش برات مفید تر

*درست خواندی تو قرآن ای کودک مهربان

*امروز کارت عالی بود اشکالی در آن نبود

*به به عالی نوشتی آنقدر که پاک سرشتی

*هستی دیگه باسواد باید باشی شاد شاد

*نوشتی آرام و خوب حالا شدی تو محبوب

* مثل گل مینویسی هنگام رونویسی

*عالیه پیشرفت تو فهمیدی چیز های نو

*تکلیف بهترینه لیاقتت همینه

* دوستت دارم –جان ای کودک مهربان

* ای فرشته ی باهوش خوب و درست کردی گوش

* تا تاب عباسی زرنگ تو کلاسی

*ای کودک نازنین بهت می گم آفرین

*ای کودک مودب دفترت هست مرتب

* فکر های خوب و عالی در سر می پرورانی

* خوش خطی بادقت تو باهوشها هستی تک

*1234ستاره کارت ایراد نداره

*آفریدی افتخار برای چند مین بار

*دختر ناز و خوبم خوب بلدی می دونم

* با ادب و تمیزی پیشم خیلی عزیزی

*یاد بگیر هروز درسی از ریاضی و فارسی

*هیچوقت نباشی خسته از درس و از مدرسه

* شادی شادی با ورزش اول درس و بعد گردش

* باید با هم دوست باشیم همدل و صدا شیم

* نون و پنیر و پسته کارت به دل نشسته

*مانند یک ستاره نور از مشقت میباره

*یادت نره خط کشی فردا حتما بکشی!

* برگه نکن دوباره از دفتر بیچاره

* ای گل ناز و خوش بو بخوان درست از این رو

*کار گروهی بدان می کنه کار وآسان

*ای کودک بهشتی کامل دقیق نوشتی

*هستی دقیق پرتلاش همیشه خنده رو باش

* کودک خوب و نازی واژه درست می سازی

* پی برده ام به رازی زیبا جمله می سازی

*عقیده ی من اینه کودک خوب همینه

* خلاقی و مهربون همیشه این طور بمون

* ماهی نوشت تو دریا آفرین و مرحبا

+ نوشته شده در دوشنبه دوم آذر 1388ساعت 7:23 توسط خلجی |

ارزشیابی توصیفی-مصادیق تشویق در بازخورد

*از این که به درس خوب گوش کردی سپاسگزارم

*از نوشته هایت پیداست که نظم داری

*گل کلاسم ممنونم

*خط زیبایت دل مرا شاد کرد

*پسرم (دخترم) زیبایی و پاکیزگی کارهایت را دوست دارم

*پسر (دختر) خوب و نازم به دست خطتت می نازم

*آفرین ای ستاره ی پرنورم

*آفرین چه نمره ی عالی گرفتی

*آفرین بر تو دختر پرتلاش

*آرزوی کامیابی و موفقیت تو را دارم

*آفرین بر شکوفه ی بهاری

*آفرین دخترم تلاشت قابل تحسین است

*آفرین بر این همت و پشتکار تو

*اطمینان دارم که زیباتر هم می توانی بنویسی

*اگر دفترت را جلد کنی زیباتر می شود

*از خط زیبایت لذت بردم

*ای نکو خلق نکوتر بنویس

*اگر ادامه بدهی حتما (خطاط-مهندس........)می شوی

*از این که نسبت به قبل بهتر نوشته ای خوشحالم

*از خواندن یادیدن نوشته هایت لذت بردم

+ نوشته شده در دوشنبه دوم آذر 1388ساعت 7:21 توسط خلجی |

آموزش و پرورش باید برنامه محور باشد

وزیر آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش باید برنامه محور باشد و هر کس که وزیر شد باید ادامه برنامه های قبل را پیش گیرد چراکه برنامه محوری از مهمترین اهدافی است که باید برای رسیدن به اهداف بلند به آن توجه ویژه ای داشت.

به گزارش خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش،دکتر حمیدرضا حاجی بابایی صبح امروز در مراسم استقبالی که با حضور وزیر سابق آموزش و پرورش و معاونان که در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش صورت گرفت،در جمع خبرنگاران گفت:آموزش و پرورش نیازمند تحول اساسی است که این تحول در سیاست های مقام معظم رهبری در برنامه پنج ساله اعلام شدومبنای برنامه من نیز ایجاداین تحول در دانش ،مهارت و تربیت است.
وی در ادامه با تاکید بر مشخص کردن نقشه راه آموزش و پرورش،اظهار داشت:مسئولین در رابطه با برنامه درس ملی تلاش بسیار کردندکه باید نهایی،تصویب و به عنوان نقشه راه پیش روی همه ی مسئولین باشد.
وزیر آموزش و پرورش ،در ادامه گفت :آموزش و پرورش ارزشمتدترین تولیدات کشوری را در دست دارد،زیرا تولیداتش بهترین انسان هاست که هر یک به تنهایی می توانند در جامعه تحول ایجادكنند.

آموزش و پرورش مرجع اجتماعی است
حاجی بابایی خاطرنشان کرد:آموزش و پرورش و معلمین مرجع اجتماعی هستند و از جمله گروههای مهم در جامعه به شمار می آیند.
وی با اشاره به ایجاد تحول جدی در نظام آموزش و پرورش،اذعان داشت:تحولات ما باید سبب ترقی جایگاه معلم شود،چرا که محور تکنولوژی در دنیا معلم است و جز از طریق معلم ایجاد تحول در آموزش و پرورش امکانپذیرنیست.
وی تاکید کرد:نگاه و برنامه من کار است ،هرکسی کارآمد تر و دلسوزتر است عزیزتر خواهد بود و همچنین هر کس ایثارگرتر باشد در نظام تعلیم و تربیت نیز جایگاه مطلوب تری خواهد داشت.
وی تصریح کرد:وزیر آموزش و پرورش به تنهایی تحول ایجاد نمی کند بلکه نیازمند همکاری مجموعه عواملی است تا معلولی بنام تحول را ایجاد کند.
وی گفت:14 سال در مجلس شورای اسلامی خدمت کردم تاکنون روحم در آموزش و پرورش بود اما از این پس روحم همراه با جسمم در خدمت آموزش و پرورش است و هیچ گاه به دلیل دفاع از معلمین در مجلس خسته نشدم.
وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت:آموزش و پرورش امانتدار فرزندان است و همت ما تقویت آموزش و پرورش است چراکه امروزه در دنیا اقتدار هر کشوری به تولید علم است و اکنون جمهوری اسلامی جزو 8 کشور برتر جهان در رسیدن به علم است.
وی گفت:آموزش و پرورش محل احساسات نیست و نباید از آموزش و پرورش توقع تصمیمات احساسی داشت زیرا نظام تعلیم و تربیت لحظه به لحظه برنامه هایش بر اساس فکر و پختگی است و آموزش وپرورش آمادگی دارداز طرح هایی که فرهنگیان و مسئولین دانشگاه هایی که در جامعه مشغول فعالیت هستند، به منظور بهبود وضعیت آموزش و پرورش دارند در صورت تایید استفاده کند.
آموزش و پرورش را با عشق انتخاب کردم
وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد:من آموزش و پرورش را با عشق انتخاب کردم و برایم مهم نیست که برمن چه خواهد گذشت و پس از گذشت 14 سال که آبروی خود را در مجلس حفظ کردم آمدم تا در آموزش و پرورش هزینه کنم .

+ نوشته شده در یکشنبه یکم آذر 1388ساعت 14:11 توسط خلجی |

+ نوشته شده در یکشنبه یکم آذر 1388ساعت 14:3 توسط خلجی |

هشدار پلیس درباره آدامس های اعتیاد آور

به گزارش واحد مرکزی خبر، رئیس پلیس مبارزه با موادمخدر نیروی انتظامی مهاباد افزود: این نوع آدامس به صورت قاچاق وارد می شود که بین مردم به ویژه دانش آموزان پخش می شود.
سرگرد طالبی گفت: "پان کراک" از برگ خشک شده تنباکو و آهک تهیه شده است.
وی تاکید کرد : مصرف این نوع آدامس باعث لرزش و حرکات غیر طبیعی در چشم می شود و پس از آن بیماری های لثه و دهان و همچنین نارسایی کلیه ها را به همراه دارد.
رئیس پلیس مبارزه با موادمخدر نیروی انتظامی مهاباد با هشدار به خانواده ها افزود: سوداگران مرگ متناسب با سن و سلیقه افراد مخدرهای متنوع را روانه بازار کرده اندکه این نوع آدامس نیز یکی از این مخدرهاست .

+ نوشته شده در یکشنبه بیست و چهارم آبان 1388ساعت 7:41 توسط خلجی |

آداب درس خواندن

به طور سنتي، زمان امتحانات مدارس كه نزديك مي‌شود، همه به تكاپو مي‌افتند! دانش‌آموزان به دنبال كامل كردن جزوه‌ها، مرور در درس‌هاي مانده، در صورت نياز رفتن به كلاس‌هاي كمكي و... و والدين درصدد فراهم آوردن فضايي مناسب‌تر براي درس خواندن بچه‌ها. اما درس خواندن خود آداب و رسومي دارد . آداب و رسومي كه باعث بالا رفتن كيفيت آن مي‌شود و ضمناً، ضامن سلامتي نيز هست.
گرچه همه ما كمابيش با آنها آشناييم، اما يادآوري آن، آن هم از ديد متخصصان، خالي از لطف نيست. فاصله چشم تا كتاب، قوس طبيعي كمر، دماي اتاق، سروصدا و... از مهم‌ترين مواردي است كه در كار خواندن و نوشتن تأثير دارد . مطلب حاضر اين موارد را از ديد پزشكان مورد بررسي قرار داده است .

▪ دماسنج:

دماي ۲۰ درجه را بيشتر كارشناسان، مناسب‌ترين دما براي مطالعه مي‌دانند .

▪ ساعت:

پس از آنكه در مكان مطالعه قرار گرفتيد، فوراً مطالعه را شروع كنيد و به هيچ عنوان وقت را به بهانه انجام كارهاي ديگر تلف نكنيد .

▪ لباس:

هنگام مطالعه لباس راحت بپوشيد. لباسي كه نه زيادي زبر باشد و نه زيادي نرم، نه بسيار گشاد و نه بسيار تنگ.

▪ وضعيت بدن:

بهترين حالت براي مطالعه، حالت نشسته است و بعد از آن حالت ايستاده و بدترين حالت، حالت خوابيده يا درازكش است. مطالعه در حالت‌هايي نظير درازكش روي شكم، به پشت خوابيدن، در حال راه رفتن، تكيه زدن به ديوار و امثال اين‌ها به هيچ وجه توصيه نمي‌شود، چرا كه مطالعه‌كننده در چنين موقعيت‌هايي به سختي مي‌تواند تمركز حواس خود را حفظ كند .

▪ كمر:

هنگام مطالعه بايد قوس طبيعي ستون فقرات حفظ شود. مطالعه در حالت خميده به جلو، به ويژه براي يك مدت طولاني، با خطر ايجاد تغيير شكل در ستون فقرات و كمردرد همراه است. نگذاريد خم شدن كمر به شكل عادت درآيد .

▪ پا:

بهترين وضعيت پاها به هنگام مطالعه، وضعيتي است كه فشار كمتري روي عضلات پا وارد شود. به همين دليل توصيه مي‌شود كه در وضعيت ايده‌آل مطالعه ( كه همان وضعيت نشسته است)، ترجيحاً از يك صندلي راحت استفاده شود كه پاهاي مطالعه‌كننده روي آن راحت باشد و بتواند كمي هم به سمت جلو مايل شود. بهتر است در فواصل مطالعه كه به چشمتان استراحت مي‌دهيد، وضع نشستن خود را تغيير دهيد تا خون در پاهايتان حركت داشته باشد. رعايت آداب و رسوم خواندن و نوشتن، كيفيت آنها را بالا مي‌برد.استفاده هميشگي از چراغ مطالعه خوب نيست، زيرا نور موضعي چشم‌ها را خسته مي‌كند .

▪ صندلي:

از آنجا كه فرايند يادگيري يك فرآيند شرطي است، هر كسي مي‌تواند خودش را به محيط يا زماني خاص عادت بدهد و به اصطلاح، خودش را شرطي كند . عادت‌هاي تمركز هر شخص هم با اشخاص ديگر متفاوت است. صندلي مي‌تواند يكي از همين عادت‌هاي تمركزي باشد، به نحوي كه هر وقت روي صندلي مخصوصتان نشستيد، تمركزتان براي مطالعه و يادگيري افزايش پيدا كند. اما يادتان باشد كه صندلي تان نبايد خيلي هم راحت باشد، چرا كه صندلي‌هاي بسيار راحت باعث لميدن، چرت زدن و احساس خواب آلودگي مي‌شوند .
خودكار، كتاب و وسايل مورد نياز: عادت كنيد تمام آنچه را كه براي مطالعه نياز داريد، از ابتدا فراهم كنيد و هر كار متفرقه‌اي كه داريد قبل از مطالعه انجام دهيد و پس از اين كه نشستيد، فوراً شروع كنيد به مطالعه .

▪ تنفس:

در جايي كه مطالعه مي‌كنيد، حتماً بايد هوا به خوبي جريان داشته باشد و تنفس در آن محيط، راحت صورت گيرد .

▪ چشم:

نور متوسط، براي مطالعه مناسب‌تر است. نور اطراف و قسمت‌هايي كه در زاويه ديد چشم‌ها هستند بايد يكنواخت باشد. پس استفاده هميشگي از چراغ مطالعه خوب نيست، زيرا نوري كه فقط روي كتاب مي‌افتد، باعث خستگي چشم مي‌شود. نور لامپ‌هاي مهتابي به خاطر اينكه نوسان دارد، براي مطالعه مناسب نيست. بهترين فاصله كتاب تا چشم نيز حداقل ۳۰ سانتيمتر است .

▪ سر:

ممكن است حواس‌پرتي شما ناشي از گرسنگي و تشنگي شديد، بي‌خوابي، خستگي يا علل دروني ديگر باشد. در چنين موقعيتي هرگز مطالعه نكنيد .

▪ گوش:

محرك‌هاي محيطي از قبيل صداي راديو، تلويزيون، تلفن و... باعث حواس‌پرتي مي‌شوند. آنها را از موقعيت مطالعه خود حذف كنيد. ذهن نمي‌تواند در يك آن بر دو موضوع تمركز داشته باشد. گوش كردن به موسيقي همزمان با مطالعه يعني حواس پرتي .
منبع:سايت خلاقيت

+ نوشته شده در یکشنبه بیست و چهارم آبان 1388ساعت 7:37 توسط خلجی |

چطور معلمی کارآمد در کلاس باشیم؟

معلم کارآمد و اثربخش فردی است که علاوه بردانسته‌های علمی، توانایی مدیریت کلاس درس خود را داشته باشد و با توجه به موقعیت و ویژگیهای دانش‌آموزان شیوه مدیریتی متناسب با آن را انتخاب می‌کند.
در بعضی از مواقع شرایط کلاس ایجاب می‌کند جوی دوستانه و صمیمی حاکم شود و در زمان دیگر اقتدار معلم و سخت‌گیری‌های او زمینه مناسب برای پر بار بودن کلاس خواهد بود.

معلم با ذکاوت و توانمند در عین حالی که در كلاس جوی آرام فراهم می‌کند در جهت رسیدن به هدفهای آموزشی خود گام موثری بر‌ می‌دارد و رعايت نکات زیر مي‌تواند در كارآمدي ‌او موثر باشد.

1. قبل از شروع كلاس هدف خود را از ارائه محتوی درس مشخص ‌سازيد.

2. با یک‌ برنامه‌ریزی دقیق و داشتن طرح درس مناسب وارد کلاس شويد.

3. دانش آموزان را از هدف آموزشی خود آگاه سازيد.

4. از دانسته‌های دانش‌آموزان خود نسبت به محتوای آماده برای تدریس آگاه شويد و متناسب با آن تدریس خود را شروع کند.

5. در هنگام ارائه مطالب از مباحث جذاب و علمی جهت تفهیم مفاهیم استفاده کند.

6. شیوه تدریس خود را متناسب با محتوای مورد نظر انتخاب کنيد و از یک روش تکراری استفاده نکنيد.

7. در هنگام تدریس با صدای یکنواحت صحبت نکنيد و با دانش آموزان تماس چشمی برقرار کنيد.

8. هنگام تدریس از دانش آموزان سوالاتی جهت کنترل و جلوگیری از حواس پرتی آنها بپرسيد.

9. به شرایط فیزیکی کلاس از نظر( نور، صدا، گرما، چینش صندلی‌ها، ...) توجه كنيد و محیطی مناسب و جذاب و درعین حال آرام فراهم کنيد.

10. رفتارهای مطلوب را در جمع تشویق كنيد ولی بیش از اندازه به آن رفتار تاکید نکنيد. نوع تشویق را براساس نوع رفتار، سن، ...انتخاب کنيد و آن را بلافاصله بعد از رفتار درست ارائه دهيد.

11. در برخورد با رفتارهای نامطلوب در ابتدا به دنبال علت بگرديد و سپس در تنهایی به دانش‌آموز تذکر دهيد و در صورت تکرار از تنبیه‌های متناسب با عمل او استفاده کنيد.

12. به تمام دانش‌آموزان به‌طور یکسان توجه كنيد. آنها به اسم كوچك در سرکلاس صدا بزنيد و با آنها ارتباط برقرار کنيد.

13. تکالیفی جهت تمرین مطالب، متناسب با محتوای ارائه شده و شکوفا کردن حس خلاقیت در آنها ارائه دهيد.

14. دانش‌آموزان را به فعالیتهای گروهی ترغیب كنيد و یک روحیه رقابتی مثبت بین آنها به وجود آوريد.

15. به نظرات دانش آموزان و مشکلات آنها با دقت تمام و درکمال صبر گوش فرا دهيد و بعد راهنمایی‌های لازم را انجام دهيد.

16. یک الگوی مناسب گفتاری، کرداری، برای دانش‌آموزان ايجاد كنيد.

17. به نقاط قوت و ضعف آنها آگاهی پيدا كنيد و در جهت رسیدن به خود شکوفایی، آنها را یاری کنيد.

18. میزان یادگیری دانش‌آموزان را بر اساس محتوای ارائه شده در کلاس ارزیابی كنيد.

19. علاقه خود را به دانش‌آموزان نشان دهيد و از آنها حمایت كنيد.

20. شرایط را بحث و گفتگو فراهم آوريد و از بیراهه كشيده شدن بحث جلوگيري كنيد.

+ نوشته شده در یکشنبه بیست و چهارم آبان 1388ساعت 7:34 توسط خلجی |

آموزش جدول ضرب فقط با 36 عمليات

در كلاس ويژه دانش آموزان داراي اختلالات رفتاري عاطفي پايه چهارم و پنجم ابتدايي محدوده سني از 9 تا 12 سال متغير است. آنان درمدرسه عادي درس مي خوانند و گاهي اوقات در حد امكان از كلاس ويژه به كلاس عادي منتقل مي شوند. اين دانش آموزان از نظر توانايي يادگيري در سطوح متفاوتي هستند، يعني از ناتواني يادگيري شديد تا توانايي بالاي يادگيري (تيز هوش) در آنان مشاهده مي شود.
    اين دانش آموزانِ دارايِ نيازهاي ويژه خيلي زود مأيوس و دل سرد مي شوند و نمي خواهند بار ديگر سعي كنند تا « جدول ضرب» دشوار را حفظ نمايند.
    اين برنامه آسان 36 عمل رياضي توسط نانسي مايرز طراحي شده است، او اين برنامه را ده سال قبل به من آموزش داد. نكته شايان ذكر اينكه وي در آموزش دانش آموزان داراي ناتواني هاي يادگيري، 23 سال تجربه دارد، ميزان موفقيت دانش آموزان در استفاده از اين برنامه خارق العاده بوده است. من فقط روش اصولي تدريس عمليات ضرب را كه كاملاً ضروري مي باشند بكار مي برم. (نمودار را در زير ملاحظه كنيد).

    36 MULTYLICATION FACTS

آموزش جدول ضرب فقط با 36 عمليات

در آموزش اين برنامه تمام عمليات مربوط به يك ها و صفرها را حذف مي كنم (در يك جلسه كوتاه تقويتي، عمليات صفر و يك براي مثال 0=1× 0 و 1=1× 1 را تدريس مي كنم) در ضمن جدول ضرب ده تايي تدريس نمي كنم زيرا دانش آموزان در سال هاي اوليه يادگيري با شمارش ده تايي آن را فرا گرفته اند. (... و 30 و 20 و 10) وانگهي عمليات مشابه را (6=3×2 و 6=2×3) آموزش نمي دهم زيرا همان طور كه عمليات را بدون اعمال مشابه مرتب مي كنيد، با انجام عمليات كمتر هر سطر را به خاطر مي سپاريد، سرانجام جدول ضرب (عدد) نه را با يك عمل به پايان مي رسانيد. (يعني در مجموع آموزش با 36 عمل انجام مي گيرد) .
    ترفند اين برنامه اين است . همان طور كه عمليات را از يك طرف جدول به طرف ديگر انجام داده و پيش مي رويد در عين حال عمليات را از بالا به پايين تنظيم مي كنيد.
    زماني كه دانش آموزان شروع به يادگيري جدول ضرب مي كنند برگه حاوي 36 عمليات را روزانه به آنها مي دهم تا پر كنند. تقريباً در هفته اول برگه جدول ضرب را همراه با پاسخ ها در اختيار دانش آموزان قرار مي دهم تا خود را بيازمايند در صورت نياز به برگه پاسخ مراجعه كنند. در واقع دانش آموزان قطعاً مي توانند جدول ضرب را تا پايان هفته دوم به طور كامل پر كنند. سپس از اين جدول براي تكميل عمليات ضرب دو رقمي در يك رقمي استفاده مي كنند. امسال يك شاگرد كلاس پنجم داشتم، كه سطح رياضي او ضعيف بوده است.
    بدين ترتيب بعد از سه هفته او در ضرب اعداد سه رقمي در يك رقمي به حد كافي تسلط يافت. به طوري كه اكنون اين دانش آموز پس از گذشت شش هفته مي تواند ضرب اعداد سه رقمي در دو رقمي را انجام دهد و مي خواهد تقسيم ياد بگيرد.
    پيشرفت اين دانش آموز نسبت به شاگرداني كه در طول مدت تدريسم آموزش داده ام غير معمول نيست. هنگامي كه جدول ضرب 100 عملياتي را كه حفظ كردن آن معمولاً ضروري است به دانش آموزان نشان بدهيد و سپس جدول ضرب 36 عملياتي را نشان دهيد درچهره آنان مي توانيد رغبت و تمايل يادگيري عمليات آسان تر را ببينيد. ميزان ناكامي كمتر مي شود و دانش آموزان از هوش خود در يادگيري رياضي متحير مي شوند.
    جون راس آمريكا، خبرنامه Annuntiatus

زهرا مدحي

+ نوشته شده در سه شنبه نوزدهم آبان 1388ساعت 14:18 توسط خلجی |

انتظارات آموزشی پایه اول دبستان

در این بخش،انتظارات آموزشی مواد درسی و نشانه های تحقیق آنها در پایه ی اول دبستان

شرح داده می شود.

بخوانیم و بنویسیم

این ماده ی درسی دو مهارت اساسی ومهم را که از اهداف دوره ی دبستان است در بر دارد

و از آنجا که آغاز شکل گیری این دو مهارت در پایه ی اول دبستان است مراقبت معلم نسبت

به آن ضروری است. انتظارات در این ماده ی درسی به قرار زیر است:

به خوبی گوش می دهد

نشانه های مربوط به این انتظار که بر اساس تمرینات"گوش کن و بگو"و"بگرد و پیدا کن"

کتاب بخوانیم،قابل بررسی است;عبارت اند از:

l از دستورالعمل های ساده پیروی می کند.

l قادر به دریافت ارتباط بین بخش های مختلف پیام است.

l درباره شنیده ها به اظهار نظر می پردازد.

l با دقت و علاقه و تمرکز به سخنان کوش می دهد.

به خوبی سخن میگوید

مهارت سخن گفتن مهارتی است که دانش آموز مدتها قبل از ورود به دبستان آن را کسب میکند

اما خوب سخن گفتن نشانه هایی دارد که این نشانه ها را می توان با تکیه بر تمرینات کتاب بخوانیم

مانند:"به دوستانت بگو"و"گوش کن و بگو"و"ببین و بگو"در دانش آموزان برسی کرد این نشانه ها

عبارتند از:

l قبل از سخن گفتن فکر می کند.

lاز زبان مناسب و کار افزار های لازم استفاده می کند.

lدر بحث های کروهی شرکت فعال دارد.

lدر سخن کفتن از کلمات متنوع استفاده میکند.

l صوت ها و نشانه ها را به درستی تلفظ میکند.

lهنگام سخن گفتن جملات را سریع به کار میبرند.

روان می خواند

روان خانی مهارتی است که خود شامل اجزا و عناصری است این نشانه های روان خوانی را می توان

به قرار زیر فهرست کرد معلم میتواند این نشانه ها و شواهد در کتاب "بخوانیم"در حین تمرینات روان خوانی ،کتاب خوانی و با هم بخوانیم گرد آوری کند.

روان می خواند

l توانایی بلند خوانی وصامت خوانی را دارد.

l هنگام خواندن از لحن و آهنگ مناسب استفاده میکند.

lهدف ومنظور نوشته هارا درک میکند.

lبه سوالات متن خوانده شده باسخ می دهد.

lعلائم سجاوندی ونقطه گزاری در جمله ها و متن درک میکند.

lمتون،شعر وداستان متناسب با سن خود را درک می کند.

lنشانه های فارسی را تشخیص می دهد.

به خوبی می نویسد

نشانه های درست نویسی عبارت اند از :

l نشانه های فارسی را میتواند بنویسد.

lاز جمله های آشنا میتوا ند رو نویسی کند .

l احساسات و عواطف خود را در جملات کو تاه می نویسد.

l از نشانه های سجا وندی به درستی استفاده میکند.

lپاسخ سوالات و تمرینات را مینویسد.

l از وژگان تازه در نوشته های خود استفاده می کنند.

زیبا می نویسد

نشانه های تحقیق این انتظار شامل موارد زیر است :

lرعایت صحیح رسم الخط مورد نظر ؛

lرعایت فاصله بین کلمات و تناسب در اندازه ی حروف یک کلمه .

ریاضی

انتظارات مرحله ی اول در درس ریاضی عبارت اند از :

جهت یابی و مکان یابی را انجام می دهد .

قادر به برقرار کردن تناظر اعضای دو مجموعه است .

مجموعه های عددی نماد های 0 تا 9 را می نویسد .

جمع و تفریق یک رقمی را انجام می دهد .

مقایسه اعداد و مجمو عه ها را انجام می دهد .

توضیح اینکه دانش آموز باید بتواند از نماد های < > یا = برای مقایسه اعداد و مجموعه ها به درستی استفاده کند .

اعداد کمتر از صد را می نویسد .

مفهوم دسته بندی ده تایی را به کار می برد .

مسائل جمع و تفریق را حل می کند .

اشکال هندسی اصلی را می شناسد .

چگونگی استفاده از پول را در زندگی روز مره می داند .

قرآن

برای ارزشیابی از درس قرآن باید این انتظارات ، مد نظر قرار گیرد :

کلمات و عبارات قرآنی را به صورت بخش بخش ویا شمرده می خواند .

در جمع خوانی سوره های کتاب مشارکت می کند .

دو سوره از 7 سوره ی کتاب را به انتخاب خود از حفظ می خواند .

در مورد انتظار آخر ، پیشنهاد می شود از روش نقاشی و قصه گویی بهره گرفته شود .

یعنی از کودکان بخواهید بر خی از قسمت های داستانهای قرآنی را نقاشی کنند ،

یا غصه های آن را برای همسالان و همکلاسی های خود نقل کند . ارزشیابی و

عملکرد کودکان در حین این فعالیت ها صورت می گیرد .

علوم تجربی

انتظارات درس علوم به قرار زیر است :

بطور عمده ، دانش آموز باید نشان دهد که به درک درست و روشنی از هر یک از مفاهیم رسیده

است . بر اساس محتوای کتاب علوم مفاهیم مورد نظر عبارت اند از :

l جانوران ، گیاهان ، حرکت ، آهن ربا، آب ، سنگ ، خاک و بهداشت

فعالیت های لازم برای درس علوم را انجام داده است .

نگرش مثبت نسبت به کار های گروهی در رعایت بهداشت و ایمنی را بدست آورده است .

اگر دانش آموز (پایه اول ) بتواند به تدریج در طی سال :

l وجود فرد دیگر را به عنوان هم گروه در انجام فعالیت ها بپذیرد :

lدر انجام کار ها و ارایه عقاید رعایت نوبت بکند :

lبه نظر دیگران هم توجه کنند :

به هدف های مورد انتظار در توانایی کار در گرو رسیده و در این زمینه به نگرش مثبت دست یافته است . همچنین اگر این دانش آموز :

lپس از اجرای فعالیت های میز خود را تمیز و مرتب کنند :

lدست خود را بشوید و نسبت به نظافت محیط کلاس و مدر سه حساس باشد :

نسبت به بهداشت و ایمنی نگرش مثبت پیدا کرده است .

در برقراری ارتباط توانا است .

نشانه های برقراری ارتباط علمی عبارتند از :

lسخن گفتن ، گوش کردن یا نوشتن به منظور دسته بندی ایده ها و روشن کردن مفاهیم :

lیاداشت برداشتن (به هر صورت تصویری ، کلامی ) :

lاستفاده از تصاویر ، شکل ....... برای انتقال اطلا عات :

lانتخاب وسایل مناسب بطوری که برای دیگران قابل فهم باشد .

قادر به استفاده از ابزار های ساده است

اگر دانش آموز پایه اول در پایان بتواند :

lابزار ساده ی را که در فعالیت های این درس به کار رفته در مواقع لازم به کار برد :

lباذربین و آهن ربا و شیوه ی استفاده از آن آشنایی داشته باشد.

lدر مهارت کاربرد ابزار ، توانا است ( مثلاً در شناخت جزئیات برگ می تواند از ذربین استفاده کند )

توانایی پیش بینی برخی رویداد ها را دارد

lاستفاده از دلایل و شواهد قبلی برای بیان آنچه ممکن است در تجربه ی فعلی اتفاق بیفتد؛

lتمیز دادن"پیش بینی "از "حدس"

lرعایت احتیاط در نظر دادن در مو رد آنچه اتفاق خواهد افتاد،وقتی شواهد و دلایل کا فی نیستند.

هنر

انتظارات در س هنر به شرح زیر است :

ایده های خود را در قالب نقاشی و کاردرستی و ...... بیان می کند .

نشانه های تحقیق این انتظار ، آن است که :

lکودک از خودش نقاشی بکشد.

lموضوعات را خودش انتخاب کند .

به هر حال دانش آموزان تشویق شوند که کارهای قالبی و تکراری ارائه ندهند .

از ابزار و مواد در فعالیت های هنری به طور مناسب استفاده می کند

ابزار و وسایل کار در تولید آثار هنری بسیار متفاوت است مانند مداد رنگی ، آبرنگ ، کاغذ رنگی ، چسب ، قیچی ، مداد شمعی و ......... بطور کلی دانش آموز باید :

lوسایل را بشناسد

lبطور صحیح از آن ها استفاده کند .

ورزش

انتظارات این درس به شرح زیر است

آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت را کسب کرده است .

مهارت آمادگی جسمانی مرتبط با سلامتی عبارتند از :

lقدرت ، استقامت عمومی ، استقامت عضلانی ، انعطاف پذیری تعادل

lآمادگی جسمانی مرتبط با حرکت را کسب کرده است

lمهارت آمادگی جسمانی مرتبط با سلا متی عبارتند از :

lتعادل دارد .

lحرکت پایه را به درستی انجام می دهد .

حرکت پایه عبارتند از

lحرکت انتقالی شامل ، پریدن به پهلو دویدن

lحرکت غیر انتقالی شامل ، خم شدن ، باز شدن :

lحرکت های کنتر لی شامل ، دریافت کردن ( از بالاو از پایین و دودستی).

دانستنی لازم برای حفظ سلا مت می داند و آن ها را رعایت می کند

lآشنای با حرکات پایه ، بهداشت و تغذیه ، ایمنی در ورزش و بر خی رشته های ورزشی

نگرش لازم را برای حفظ سلامت ، کسب کرده است و در عمل بروز می دهد

lشرکت در بازی ها ، رعایت نظم ، پزیرش مسئولیت وروحیه ی کار گروهی در ورزش

تذکر :

گزارش مربوط به بعد جسمانی به وضعیت عمومی دانش آموز ، ارتباط دارد

+ نوشته شده در سه شنبه نوزدهم آبان 1388ساعت 14:12 توسط خلجی |

نمونه هایی از تکالیف فرایند محور به تفکیک موضوعات درسی در دوره ابتدایی

قرآن

- چرا باید قرآن یاد گرفت؟

- حفظ آیه ها و سوره های کتاب درسی و شعارهای هفته .

- قرائت آیات قرآنی مندرج در کتاب درسی با ترتیل و صوت و لحن .

- قرائت صحیح نماز و اذان و اقامه و ترجمه آن .

- شرکت در مسابقات قرآن و اذان .

- مطالعه کتاب هایی درباره داستان های قرآن و ارائه خلاصه آن به کلاس .

- مصاحبه با امام جماعت مسجد محل درباره آداب قرآن خواندن تهیه گزارش مربوط .

- شناسایی جلسات قرانی که در محل زندگی برگزار می شود و تهیه جدول زمانی مربوط به آن .

- انتخاب یکی از قاریان سرشناس و گزارش زندگی او .

تعلیمات دینی

- چرا باید دینی خواند؟

- حفظ آیات و احادیث و اشعار مذهبی کتاب درس همراه با ترجمه و توضیح انها .

- شرکت در مسابقات احکام و ادای صحیح نماز .

- پژوهش و تحقیق پیرامون موضوعات کتاب درسی .

-شرکت در فعالیتهای مذهبی مدرسه. مانند :نماز جماعت, جشن ها, سوگواری ها, مراسم دعا و نیایش .

- مطالعه کتاب هایی درباره زندگی پیامبران و امامان و عرضه خلاصه آنها در کلاس .

- پذیرفتن مسئولیت و همکاری اجتماعی در گردش ها و اردو های اموزشی .

- توصیف کارهای خوب و اظهار نظر درباره آنها در قالب گزارش و نقل مشاهدات خود از مراسم دینی و اعتیاد مذهبی و مانند انها .

- مشاهده دقیق جریان برگزاری نماز جماعت و گزارش وقایع و اعمال مهم آن .

انشاء فارسی

- انشاء چیست؟

- خلاصه نویسی کتب مختلف متناسب با سن و پایه تحصیلی و عرضه آن در کلاس .

-توصیف مناظر و حوادث طبیعی و وقایع روز مره محل زندگی خود .

- نقل خاطرات و تجارب خود .

- اظهار نظر در مورد مطالب اجتماعی, بهداشتی و . . . .

- نوشتن انشاء با کلمات داده شده .

- جمله سازی با کلمات داده شده .

- مرتب کردن جمله های در هم ریخته .

- نوشتن کلمات هم خانواده هم هعنی و مخالف .

- کامل کردن جمله های ناقص .

- تهیه نشریه دیواری با موضوعات مختلف و مناسب .

- انشایی را که بالا ترین نمره را در کلاس گرفته است انتخاب و ویژگی های آن را بر شماری و گزارش کنید .

- کفت وگو با معلمان درباره بهترین راه نمره گذاری در درس انشاء و گزارش نتایج مربوط .

املاء فارسی

- چرا باید املاء یاد گرفت؟

- کلماتی را که اغلب دانش آموزان در املاء آنها مشکل دارند استخراج و در قالب یک مقاله راجع به آنها بحث کنید .

- جمع آوری کلمات مترادف و هم خانواده و مخالف از بریده های روزنامه و مجلات .

- انتخاب جملات متناسب با موضوعات درس فارسی از روزنامه ها .

- ساختن کلمه های جدید با بخش های داده شده .

- تهیه متن املاء از درس های خوانده شده .

- تهیه فهرستی از کلمات دشوار کتاب فارسی و املاءآن با خط نستعلیق ساده .

- تهیه گزارشی از مشکلات دانش آموزانی که در املاء کلمات کم توان هستند .

+ نوشته شده در یکشنبه هفدهم آبان 1388ساعت 14:28 توسط خلجی |

قرائت فارسی

- چرا باید فارسی خواند؟

- بیان مطالب مناسب در کلاس درس ,مراسم آغازین و دیگر مراسم .

- حضور در کتابخانه و مطالعه .

- خواندن داستان هایی از مجلات و کتاب های دیگر وعرضه آن در کلاس .

- تهیه یک متن کوتاه بهداشتی و قرائت آن در یکی از اجتماعات مدرسه .

- موضوع اصلی این نوشته چیست؟ به طور مستدل شرح دهید . در بیش از 80 کشور جهان , بعضی از برنامه های رادیویی توسط کودکان تهیه و اجرا می شود . این برنامه ها شنوندگان زیادی دارند . کودکان در بخشی از برنامه های خود ,عادت صحیح بهداشتی را به خردسالان و دیگر افراد آموزش می دهند .

مطالعات اجتماعی(بخش تاریخ)

- چرا باید تاریخ خواند؟

- کار بر روی نقشه و تصاویر کتاب درسی ,مانند مقایسه نقشه ایران در دو یا چند دوره مختلف,مقایسه ابنیه و آثاری که تصویر آن ها در کتاب آمده . نوشتن یک مقاله کوتاه درباره برداشت های دانش آموزان از یک تصویر و . . . .

- ارائه گزارش بازدید از اماکن تاریخی و موزه ها مرتبط با موضوعات درسی .

- مطالعه کتاب های غیر درسی مرتبط با درس و عرضه به کلاس .

- تهیه و اجرای برنامه سمیناری برای حل یکی از مشکلات مدرسه .

- تهیه نمایشگاهی از توانایی های دانش آموزان مدرسه .

- تهیه فهرستی از امکانات و کمبود های مدرسه برای اجرای برنامه ها .

- تهیه شعار های اخلاقی و نمایش آن در قالب تراکت و پرده نویسی به سه زبان فارسی,عربی وانگلیسی .

- برخی معتقدند مهمترین وظیفه ما در برابر آثار تاریخی حفظ و تعمیر آنهاست نظر این گروه را نقد و برسی و گزارش کنید .

- جریان نامگذاری خود را پس از تولید برسی و گزارش کنید .

مطالعات اجتماعی(بخش مدنی)

- چرا باید مدنی خواند؟

- عضویت و شرکت در کار های گروهی دانش آموزی مدرسه و قبول مسئولیت در آنها .

- تهیه گزارش های خبری از بازدید ها ,رسانه های جمعی و بیان آنها در کلاس یا مراسم عمومی .

- حضور در اردو ها و بازدید و قبول مسئولیت در این فعالیت ها .

- شناسایی مشاغل موجود در جامعه و گزارش به کلاس .

- گفتوگو با والدین یا کسانی که در جریان مبارزات مربوط به انقلاب اسلامی یا جنگ تحمیلی و سایر فعالیت های اجتماعی حضور داشتند و بیان آنها برای دانش آموزان (در کلاس یا مراسم عمومی ).

- مطالعه کتابهای غیر درسی مرتبط با درس و گزارش به کلاس .

- برای پاکیزه نگهداشتن محیط شهر چه راه کارهایی را می توان پیشنهاد کرد؟

مطالعات اجتماعی (بخش جغرافیا)

- چرا باید جغرافیا بلد بود؟

- تهیه سوالات اجتماعی و جداول مختلف پیرامون جغرافیا متناسب با درس .

- رسم نقشه ها و ساختن مدل های مختلف متناسب با درس با استفاده از وسایل در دسترس .

- تهیه نقشه یا کروکی ساده ای از مدرسه ,منزل,محله زندگی و . . . .

- انجام مصاحبه با افراد مختلف اجتماع نظیر کشاورز,کارگر کارخانه ,ماهیگیر ,دامدار ,مهندس ,چوپان ,کارمند و . . . که وظایف خود را در شرح داده باشند . بهتر است سوالات مصاحبه توسط معلم در اختیار دانش آموز قرار گیرد .

- تهیه مجموعه هایی از انواع گیاهان و جانوران و . . .مناطق آب و هوایی ایران یا کشور های مختلف با استفاده از نقاشی یا بریده روزنامه ها و . . . .

- مطالعه کتابهای غیر درسی مرتبط با درس و عرضه در کلاس .

- علل ساختن سد را برسی کنید .

- نقشه منطقه استقرار مدرسه محل تحصیل خود را تهیه کنید .

- در مناطقی که بارندگی زیاد است معمولا سقف خانه ها را به چه شکلی می سازند نقاشی کنید .

- در یک کشور تولید محصولات کشاورزی از مقدار مورد نیاز کمتر است . بهترین راه حل این مشکل است؟

ریاضیات

- چرا باید ریاضیات خواند ؟

ساختن وسایل آموزشی متناسب با درس های کتاب .

- طرح بازی های ریاضی ,هوش,سوالات ,معما و جداول پیرامون موضوعات ریاضی متناسب با درس .

- یافتن مصداق های دنیای واقعی کاربرد مهارت های ریلضیات در زندگی از جمله اندازه گیری,مدلسازی و . . .

- مطالعه کتابهای غیر درسی مرتبط با درس و گزارش به کلاس .

- بنای محله وقتی کف اتاقها را سنگفرش می کند دچار یک مشکل است او در خیلی از مواقع به ناچار برای تکمیل کار مجبور می شود سنگها را نصف و با نسبتی تغییر اندازه دهد برای رفع مشکل او چه چه پیشنهاد هایی دارید .

- جدولی مطابق شکل تهیه و حدس خود در مورد طول اشیاء را در ستون با هم مقایسه کنید .

مقدار حدس مقدار حقیقی

مقدار حدس را بنویسید به کمک وسایل اندازه گیری اندازه حقیقی اشیاء را محاسبه و در ستون مقدار حقیقی درج کنید ,این دو مقدار را مقایسه و سعی کنید مهارت تخمین زدن خود را افزایش دهید .

علوم تجربی

- چرا بلید علوم خواند ؟

مصاحبه با افراد مطلع جمع آوری اطلاعات و تهیه گزارش از طریق گفتو گو با افراد متخصص و مطلع درباره موضوعات گوناگون مرتبط با درس .

- دانش آموز می گفت اگر به هنگام ورود به آشپزخانه بوب گاز حس کردید اولین کار این است که بزرگترها را خبر کنید آیا او درست گفته است؟ چه کار های دیگری می توان انجام داد به ترتیب اهمیت آنها را شرح دهید .

- منظور از چرخه آب چیست ؟

- استفاده از لامپهای کم نور برای صرفه جویی در مصرف برق در کدام نقطه صحیح نیست شرح دهید .

- مهمترین علت جلو کشیدن ساعت در اول فصل بهار و عقب کشیدن آن در فصل پاییز چیست؟

- اگر کسی به هنگام بازی به زمین افتاد و پایش زخم شد او قبل از هر کاری باید چه بکند و چرا ؟

- ساخت ابزار: ساختن ابزار و وسایل مرتبط با موضوعات درسی .

- مشاهده پدیده: مشاهده دقیق جمع آوری اطلاعات و تهیه گزارش درباره موضوعات گوناگون مرتبط با درس .

- تهیه مجموعه: جمع آوری نمونه هایی از مجموعه های مختلف مرتبط با موضوعات درسی .

- انجام آزمایش: انجام آزمایش های مرتبط با موضوعات درسی و گزارش آن به کلاس .

- مطالعه کتابهای غیر درسی مرتبط با درس و گزارش به کلاس .

هنر

- چرا باید هنر آموخت؟

- درست کردن نمونه کارهای دستی متناسب با سنت های محلی و بومی .

- عضویت در گروه نمایش سرود مدرسه و اجرای تاتر کلاسی و پزیرش مسئولیت .

- شرکت در فعالیت های هنری مانند خطاطی نقاشی و . . . .

- انجام تحقیقات کتابخانه ای .

- نقد و برسی یک اثر هنری (ادبی . سینمایی و . . . )

- شکل ساختمانهایی را که در محیتهایی با بارندگی زیاد قرار دارند نقاشی کنید .

تربیت بدنی

- چرا باید به تربیت بدنی پرداخت ؟

- شرکت در گروههای و برنامه های ورزشی .

- تهیه گزارش از فعالیت های ورزشی مدرسه و خارج از آن .

- یکی از ورزشهای ملی را انتخاب کنید و تاریخچه آن را تهیه کنید .

+ نوشته شده در یکشنبه هفدهم آبان 1388ساعت 14:28 توسط خلجی |

استفاده از پوشه کار

1-در کلاسهای با تراکم بالا برای جلوگیری از تعداد پوشه های کار به دو طریق زیر اقدام کنید

الف) پوشه کار را برای تکالیف گروهی اختصاص دهید.

ب) تکالیف را مساله محور کنید تا هر گروه مساله مورد نظر خود را از زاویه نگاه علوم مختلف مورد برسی قرار دهد, مثلا مساله زندگی زنبور عسل را می توان از نظر جمعیتی , هنر, ریاضی, بهداشت و... برسی کرد و مجموع گزارش مربوط را نیز از جهت نگارش و جنبه های ادبی تنظیم کرد. برای این منظور شورای معلمان باید تکالیف مناسبی را پیش بینی و به دانش آموزان ارایه کنند.

2- دانش آموزان را در انتخاب مساله و انتخاب افراد گروه مشارکت دهید.

3- با جمع آوری نمونه هایی از کار های دانش آموزان به کوششهای آنها ارج نهید.

4- از والدین بخواهید تا در جریان تهیه پوشه کار فرزندان خود مشارکت کنند. بدین منظور از دانش آموزان بخواهید تا کارهای خود را با والدینشان در میان بگذارند و به آنها کمک کنند تا در جریان مطالبی که در کلاس بحث می شود قرار گیرند.

5- درباره محتویات پوشه کارهادر کلاس بحث کنید و دانش آموزان را متوجه کنید تا قسمتهایی از کارهای خود را انتخاب کنند که معرف قوت, علاقه, تنوع و کوشش آنان است.

6- درباره عناصر مختلفی که دانش آموزان می توانند در پوشه های خود قرار دهند بحث کنید.

7- به دانش آموزان در انتخاب کار برای درج در پوشه کار کمک کنید.

8- از دانش آموزان بخواهید تا دلایل خود را برای درج هر کار در پوشه ذکر کنند و تاریخ انجام هر قسمت را مشخص و یاداشت کنند.

9- پوشه کارها را با دقت مرور و نظر خود را درباره نقاط قوت و ضعف هر یک از کارها در کنار آنها بنویسید برای سهولت در برسی آنها بهتر است ابتدا فهرستی از ویژگی های مهمی را که باید مورد توجه قرار گیرد, تهیه و برابر آن وارسی را انجام دهید.

10- دانش آموزان را تشویق کنید تا به طور مرتب محتویات مربوط به پوشه کارها را نو کنند.

11-زمینه ای فراهم کنید که دانش آموزان پوشه های کار خود را به دیگران(دانش آموزان و والدین خود) نشان دهند.

12- در گفتگو با والدین از پوشه کار دانش آموزان استفاده کنید و درباره جنبه های کار فرزندانشان با آنها مشورت نمایید.

13- برای نگهداری پوشه های کار دانش آموزان جایی را اختصاص دهید. در مدارسی که کتابخانه وجود دارد می توان قفسه هایی را به این کار اختصاص داد.

14- مجموعه کار های برتر را در سطح مدرسه منتشر کنید. می توان کار های بر جسته را از طریق رسانه های جمعی معرفی کرد. نباید فراموش کرد که سنجش عملکرد در مراحل اولیه تکامل خود قرار دارد معلمان باید بکوشند تا شیوه های نوی را مطرح و در عمل آنها را تکمیل کنند و روز به روز بر پایایی و روایی آنها بیفزایند. شایسته است شورای معلمان در مورد مسائلی از قبیل آنچه ذیلا ذکر می شود بحث و تبادل نظر کنند :

- چگونه می توان یک تکلیف را در مراحل مختلف انجام آن ارزیابی کرد ؟

- مسائلی که می توانند محور این تکالیف باشند کدام ها هستند؟

- وسایلی که در انجام این تکالیف مورد نیاز هستند, کدامند؟

- آیا کل کار را یکباره و یا قسمتهای مختلف را جداگانه باید ارزشیابی کرد؟

- چه ملاک ها ومعیار هایی را باید به کار بست؟

- بهترین روشهای وارسی تکالیف چیست؟

- چگونه می توان در کلاس های پر جمعیت نیز این کار را با موفقیت انجام داد ؟

- روشهای آموزش و تدریس چه ویژگی هایی باید داشته باشد تا این نوع ارزشیابی عادلانه باشد ؟

- چرا در ارزشیابی های مستمر و آزمونهای عملکرد تکالیف بازخور مهمتر از نمره است؟

- باز خوردهای حاصل از ارزشیابی های مستمر و آزمونهای عملکرد تکالیف کی,چگونه وبه چه کسانی باید ارایه شود

+ نوشته شده در یکشنبه هفدهم آبان 1388ساعت 14:24 توسط خلجی |

راههای ایجاد علاقه به مطالعه در کودکان

راههای ایجاد علاقه به مطالعه در کودکان

امروزه سرگرمی های کاذب از جمله بازی های کامپیوتری ،برنامه های تلویزیونی و.........مانع بزرگی برای مطالعه کودکان به شمار می آید این مقاله به شما پدر و مادران می گوید که چگونه کودک خود را به مطالعه علاقه مند کنید .

1- حداقل روزی نیم ساعت برای او کتاب بخوانید .اگر کودک تان هنوز به مدرسه نرفته است حتما با صدای بلند برایش کتاب بخوانید .

2- با کودک خودزیاد صحبت کنید قبل از آموختن مهارت خواندن با او با جملات ساده و کوتاه صحبت کنید . صحبت با کودک حتی زمانی که او قادر به تکلم نیست ،موجب یادگیری بهتر خواندن ،نوشتن و حتما صحبت کردن او می شود .

3- به کودک خود کمک کنید تا به تنهایی کتاب بخواند مطالعه در خانه نقش موثری در موفقیت کودکان در مدرسه دارد ،سعی کنید در هفته یک بار به کتابخانه یا کتابفروشی بروید و برای او کتاب بخرید . او را تشویق کنید که عضو کتابخانه شود و کتابهای انتخابی خود را به امانت بگیرد .

4- اگر مطالعه برای کودکتان سخت است به توصیه های زیر عمل کنید :

نوار های قصه برای او تهیه کنید

ضبط صوتی که طرز کار آسانی دارد برایش بخرید .

کتابهای داستان را با صدای بلند بخوانید و آنها را روی نواز ضبط کنید .

اگر نتوانستید نوار کتابهای مورد علاقه ی او را بیابید با صدای خود داستان را روی نواری ضبط کنید .

5- اهمیت مطالعه را به کودکتان بیاموزید . و را تشویق کنید که وقت آزادش را به مطالعه اختصاص دهد . در طول روز زمانی را برای مطالعه آزاد بگذارید . خود نیز هر روز مقداری کتاب ، مجله یا روزنامه بخوانید .

6- جای خاصی را در منزل به مطالعه اختصاص دهید . کتاب های مورد علاقه او را در دسترسش قرار دهید و وقتی در خواندن کتاب پیشرفت کرد . کتابهای مشکل تری برایش بخوانید .

7- نوشت افزاری را مناسب با سنش در اختیار او بگذارید به طور کلی کودکان به نوشتن علاقمند هستند ،در نتیجه کاغذ،خودکار و مداد مناسبی را در اختیار آنها بگذارید تا به نوشتن تشویق شوند . اگر خودکار یامداد مناسب سن او نیست ،با مربی مهد یا معلم مشورت کرده و نوشت افزار مناسبی را برایش تهیه کنید .

8- خواندن و نوشتن به زبان مادری را با او تمرین کنید کارشناسان معتقدند که تمرین با کودکان به زبان مادری ،آموختن زبان انگلیسی را برایشان آسان تر می کنید .

9- بیرون از منزل نیز با او صحبت کنید اگر کودکتان را همراه خود برای انجام کاری به بیرون از منزل می برید با او در مورد جایی که می روید یا کاری که می خواهید انجام دهید صحبت کنید.

10- از او بخواهید که اتفاقات روزانه اش را برایتان تعریف کنید .صحبت در مورد مسایل روزانه او را به فکر کردن به آنها وا می دارد ،همچنین تعریف کامل اتفاقات به او می آموزد که داستان ها چگونه خلق می شوند ،علاوه براین فهم داستان ها را نیز برایش راحت تر می کند .

11- مدت زمان و نوع برنامه های تلویزیونی را برای کودک محدود کنید کودکتان را بیشتر به دیدن برنامه های آموزشی تشویق کنید شما نیز در کنار او این برنامه ها را ببینید .

12- از چگونگی پیشرفت تحصیلی او در مدرسه مطلع باشید کلاس او را در مدرسه بازدید کنید و در جریان پیشرفتش در مدرسه باشید

+ نوشته شده در دوشنبه یازدهم آبان 1388ساعت 13:42 توسط خلجی |

+ نوشته شده در دوشنبه یازدهم آبان 1388ساعت 13:31 توسط خلجی |

كاربرد ارزشيابي توصيفي:

      1- بهبود يادگيري
    2- ايجاد نگرش مطلوب نسبت به مدرسه
    3- افزايش بهداشت رواني كلاس
    4- اعتماد به نفس
    5- افزايش روحيه انتقادپذيري در كودكان
    6- افزايش مشاركت در يادگيري
    7- رشد مهارت خود اصلاحي و خود تنظيمي
    8- رشد و توانايي نقد خود
    9- بهبود عملكردها
    10- خارج شدن از برنامه هاي كليشه اي و چارچوبي
    11- آرامش در آموزش

+ نوشته شده در چهارشنبه بیست و نهم مهر 1388ساعت 13:55 توسط خلجی |