تبليغاتX
آموزش ابتدایی منطقه بویین میاندشت

سالگرد شهادت سردار رشید اسلام

محمد بروجردی  ،مسیح کردستان را گرامی

 می داریم

+ نوشته شده در  پنجشنبه سی و یکم اردیبهشت 1388ساعت 7:19  توسط خلجی  | 

سوم خرداد

روز مقاومت و پیروزی و فتح خرمشهر

در عملیات بیت المقدس را گرامی می داریم

و یاد و خاطره ی شهیدان گلگون کفن به ویژه شهدای فرهنگی را ارج می نهیم.

+ نوشته شده در  پنجشنبه سی و یکم اردیبهشت 1388ساعت 7:18  توسط خلجی  | 

سالروز شهادت دخت پیامبر اولین مدافع ولایت و امامت  را به همه  مدافعان حریم ولایت و امامت  و به محضر فرزند برومندش حضرت مهدی (عج)تسلیت عرض می نمائیم.

 

بر حاشیه برگ شقایق بنویسید                 گل تاب فشار در و دیوار ندارد

 

السلام علیک ایتها الصدیقه الشهید ه                   السلام علیک ایتها المظلومه المغضوبه

 

13 جمادی  الاول مصادف با شهادت حضرت فاطمه (س) می باشد . پیامبر خدا درباره اش فرمود :

بزرگترین نعمتی که خداوند به او داده این است که پدری چون من و همسری چون علی و فرزندانی چون حسن و حسین دارد هنگامی که در قبر از او بپرسند پیامبرت کیست می گوید پدرم و چون از او سئوال کنند امامت کیست می گوید شوهرم علی.

راه و رسم زندگی او کاملا نمونه و عالی است .

از لحاظ عبادت ،در میان امت بی نظیر است به قدری هنگام عبادت روی پاها ایستاد که پاهایش ورم کرد.در پاسخ این سئوال که بهترین کار برای یک زن چیست به پدر جواب داد اینکه او مردی را و مردی او را نبیند  اینجا بود که پیامبر خدا او را در آغوش کشید و نوازش کرد  پس از مرگ پیامبر هر گز  خنده بر لبانش نقش نبست تنها یکبار ، هنگامی که شکل تابوت مخصوصی که مطابق سفارش خودش طوری ساخته بودند که حجم بدن در آن نمایان نبود ،تبسم کرد.(به نقل از نشریه نصحیت شماره 11 18/8/71)

تمام ابعادی که برای زن متصور است و برای یک انسان متصور است در فاطمه زهرا سلام الله علیها جلوه کرده و بوده است. (امام راحل ره)

 

تجلیل از مقام فاطمه (س) تکریم ایمان ،تقوا،علم،ادب،شجاعت، ایثار ،جهاد و شهادت و در یک کلمه مکارم اخلاق است .(مقام معظم رهبری)

 

زهرا که از او دین خدا شد محکم         بسیار زامت پدر دید ستم

با سقط جنین او به عالم گردید         یک ثلث ز سادات بنی فاطمه کم

+ نوشته شده در  پنجشنبه سی و یکم اردیبهشت 1388ساعت 7:16  توسط خلجی  | 





شرح : 

سازمان بسیج دانش آموزی  وفرهنگیان به مناسبت هفته گرامیداشت مقام شامخ معلم مسابقه کتابخوانی ازکتاب«110 پرسش از شهید مطهری»  را پیش بینی نموده تا از این طریق به نشر وتوسعه افکار این استاد جلیل القدر دربین فرهنگیان بپردازد.فرهنگیان عزیز می توانند جهت شرکت در مسابقه  از تاریخ 13/2/88به کانونهای بسیج فرهنگیان مراجعه  وکتاب مورد نظر  را دریافت  نمایند .وپاسخنامه آن را دریافت وبعد از مطالعه وپاسخگویی به سئوالات تا تاریخ 31/2/ 88  در مسابقه شرکت نمایند .

شایان ذکر است که به 10 نفر ازبرگزیدگان جوائز ارزنده ای اهدا می گردد

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم اردیبهشت 1388ساعت 7:28  توسط خلجی  | 



به اطلاع کلیه فرهنگیان عزیز می رساند به مناسبت هفته گرامیداشت مقام معلم فراخوان مسابقه خاطره ، شعر ـ داستان از بهترین روزهای معلمی توسط سازمان بسیج دانش آموزی برگزار می گردد .فرهنگیان عزیز می توانند جهت شرکت در مسابقه به کانونهای بسیج فرهنگیان مراجعه نمایند
شرح : 

ضوابط مسابقه:

الف) شعر

1-     در بخش شعر: وحدت و هماهنگی، نوآوری و تخیل و استفاده صحیح از صنایع ادبی رعایت شود.

2-     اشعار روی کاغذ A4 و حداکثر به صورت تایپ شده یا با خط خوانا و در یک روی صفحه ارسال شود.

3-     اشعار متعلق به ارسال کننده و جدید باشد و از ارسال اشعار شاعران دیگر خودداری شود.

ب) مقاله، داستان، خاطره

1-     اصول نگارش بویژه در مقاله شامل مقدمه، چکیده، نتیجه و ذکر منابع و مأخذ رعایت شود.

2-     حداقل در 4 صفحه و حداکثر در 10 صفحه A4 به صورت تایپ شده یا با خط خوانا و دریک روی صفحه ارسال شود. (حتی الامکان تایپ شود).

3-     در تولید اثر، نوع فعالیت مطالعاتی و تحقیقاتی مشهود باشد.

4-     آثار ارسالی قبلاً مورد چاپ قرار نگرفته باشد.

ج) فیلم نامه نویسی

خلاصه فیلم حداکثردر 10 صفحه4 A و فونت 14 در 28 سطر

-         در صورتیکه فیلم نامه دارای مقام های کشوری ، استانی – شهرسانی می باشد بهمراه طرح فیلم ارسال شود.

-         در صورتیکه فیلم تبدیل به فیلم کوتاه یا بلنداعم از مستند و سینمایی شده است یک نسخه از بهمراه خلاصه ارسال شود.

تذکر مهم:

          در کلیه آثار اعم از مقاله و شعر باید نام و نام خانوادگی ، نام پدر، نشانی دقیق، شماره تلفن صاحب اثر در صفحه اول اثر آورده شود.

 

مهلت و طریق ارسال آثار

          مسابقات از هفته گرامیداشت مقام معلم 12 اردیبهشت شروع و آثار تا 30 خرداد جمع­آوری می­گردد. فرهنگیان می­توانند آثارشان را به کانون های مقاومت بسیج فرهنگیان تحویل دهند.

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم اردیبهشت 1388ساعت 7:26  توسط خلجی  | 

 

 

با افزايش تراكم كلاسي از يك حد خاص، ارزش هاي ارزشيابي توصيفي به ضدارزش تبديل مي شود

 

به گزرش روابط عمومي وزارت آموزش و پروش،  مهندس نويد دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش در رابطه با طرح ارزشيابي توصيفي در مدارس ابتدايي با بيان اين كه در مورد اجرايي شدن اين طرح درمدارس،  نظرات مخالف و موافق مختلفي وجود دارد،  تاكيد كرد: هر چند اجراي ارزشيابي توصيفي در دروه ابتدايي موافقان زيادي دارد، اما در مورد اجراي طرح در اين دوره نيز مخالفاني وجود دارند،  از جمله آن هايي كه احتمال مي دهند،  حذف نمره باعث كاهش ميزان فراگيري و انگيزه يادگيري دانش آموزان ودر نتيجه كاهش سطح كيفي مدارس مي‌شود.
وي افزود: در قبال تفكرات مخالفان طرح فوق، ما متقابلاً معتقد هستيم كه از طريق اجراي ارزشيابي توصيفي مي‌توان،  انگيزه دانش آموزان را ارتقاء داد كه البته اين نيز،  مشروط به شرط هايي است واز آن جمله اين است كه معلمان صلاحيت حرفه اي اداره كلاس هاي درس را متناسب با اين شيوه ارزشيابي داشته باشند.
نويد با بيان اين كه متاسفانه دانش آموزان آن گونه درس مي خوانند كه معلم از آن ها امتحان مي گيرد،  لذا عكس اين موضوع در ارزشيابي توصيفي لحاظ شده است،  اضافه كرد: اگر ارزشيابي توصيفي با يك بد فهمي همراه باشد،  اما قانون‌گذار در اين مصوبه اين گونه لحاظ كرده است كه نمره كمي از ارزشيابي دانش آموز حذف شود،  امادر عين حال اين ارزشيابي مستمر است و فعاليت هر روزه دانش آموزان زير ذره بين نگاه يك معلم توانمند است كه اين موضوع قطعا به تقويت يادگيري دانش آموز مي انجامد.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش،  شرط ديگر اجرايي شدن ارزشيابي توصيفي را متناسب بودن تعداد دانش‌آموزان يك كلاس به تناس روح قانون ارزشيابي توصيفي دانست و افزود : اگر تعداد دانش‌آموزان كلاس از يك حدي بالاتر رود و معلم نتواند نظارت كافي را اعمال كند ارزش هاي ارزشيابي توصيفي مي تواند به ضد خود تبديل شود.

• 80 سال ما در آموزش و پرورش،  با نمره و دفتر و دستك از دانش آموزان امتحان گرفته ايم
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش همچنين با اشاره به ملاحظات طرح ارزشيابي توصيفي، بر اين كه قانون‌گذار « با احتياط » درحال پياده كردن ارزشيابي توصيفي در مقطع ابتدايي است،  تاكيد كرد و با اشاره به زمان‌بر بودن تصويب اين طرح و اجراي آزمايشي آن در دو دوره سه ساله و دو ساله با توجه به دغدغه هاي مرتبط با اين طرح از جمله افت تحصيلي وكاهش انگيزه يادگيري دانش آموزان،  خاطرنشان كرد : طرح ارزشيابي توصيفي كه هم اكنون به تصويب رسيده،  با توجه به همه دغدغه هاي عنوان شده به صورت مرحله اي جلو مي رود و بر همين اساس،  امسال يك سوم مدارس ابتدايي تحت پوشش اين طرح قرار گرفته اند و سال به سال و پايه به پايه طرح فوق ارتقاء خواهد يافت.
وي درعين حال،  ارزشيابي توصيفي را يكي از محورهاي تحول آفريني در آموزش و پرورش ذكر و اظهار كرد : 80 سال ما در آموزش و پرورش با نمره و دفتر ودستك از دانش آموزان امتحان گرفته ايم و همه اعم از كارمند،  ناظم،  مدير،  معلم و خانواده ها اين سيستم را بلد هستيم اما اين سيستم هم اكنون در حال تغيير و جايگزيني با يك سيستم جديد است كه فرهنگ سازي آن زمان بر است.
نويد همچنين با يادآوري اين كه صلاحيت حرفه اي و مهارت اجراي ارزشيابي توصيفي در كلاسهاي آموزشي به معلمان انتقال داده مي شود تصريح كرد : بايد دوره اي را همه ما تحمل كنيم و با هم جلو برويم و چون باور داريم كه طرح ارزشيابي توصيفي توجيه كارشناسي دارد، بايد همه فرهنگ‌سازي كنند تا طرح فوق جا بيفتد و لذا اگر گزارش يا خبر منفي راجع به طرح ارزشيابي توصيفي منتشر شود، اين اقدام خود بازدارنده طرح خواهد بود

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم اردیبهشت 1388ساعت 7:23  توسط خلجی  | 
نقش معلمین در کاهش اضطراب امتحان

 1 ـ جلسه امتحان دادگاه حسابرسی نیست و امتحان انتقام نیست . 2 ـ قبل از اتمام کلاسها و شروع امتحانات به دانش آموزان اطمینان بدهید و آنها را از امتحان نترسانید. 3 ـ به دانش اموزان بگویید که سئوالات از کتاب درسی آنهاست و آنها فقط با مطالعه کتابهای درسی خود به راحتی می توانند به سئوالات پاسخ دهند. 4 ـ قبل از امتحانات اصلی از امتحانات مستمر و خود آزمایی به منظور آشناکردن دانش آموزان با سئوالات و نحوه امتحان استفاده گردد. 5 ـ از ایجاد رقابت ناسالم در میان دانش آموزان اجتناب شود . 6 ـ هدف امتحان باید ارزیابی دانسته های دانش آموزان باشد , نه ندانسته های آنان . 7 ـ از انتظار و توقع بیش از حد در طرح سئوالات امتحان اجتناب نمایید . 8 ـ در طرح سئوال , اصول سنجش و اندازه گیری خصوصا سطح دشواری سئوالات را رعایت نمائید. 9 ـ در ارزشیابی میزان یادگیری دانش آموزان نباید فقط نمره امتحان را ملاک و معیار قرارداد و از دیگر شیوه های ارزشیابی نیز استفاده کنید و سعی نمایند. سئوالات دشوار را در شماره های آخر قرار دهید


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه سیزدهم اردیبهشت 1388ساعت 7:34  توسط خلجی  | 

اضطراب و دلهره پیش از امتحان، مسئله جدیدی نیست و تقریبا نمی‌توان برای از بین بردن نگرانی‌های قبل از امتحانات پایان ترم راه حلی پیدا کرد اما می‌توان با تدابیر خاصی این استرس را کم کرد.

کارشناسان معتقدند که مثلث والدین، دانش‌آموز و معلمان و مسئولان برگزاری امتحانات نقش مؤثری دارند که هر یک باید به خوبی نقش خود را ایفا کنند. پافشاری خانواده‌ها برای کسب نمره‌ای بیش از توان دانش‌آموزان تعادل ذهنی آنها را به هم می‌ریزد.

 محیط خانواده و مدرسه نباید ارزش‌گذاری دانش‌آموز از طریق نمره را به دانش‌آموز القا کند. برخی از معلمان کسب نمره متوسط توسط دانش‌آموزی را که با علاقه درس می‌خواند بسیار ارزشمندتر از نمرات عالی دانش‌آموزی می‌دانند که از ترس توبیخ شدن در مدرسه و خانه تلاش کند. باید فرهنگ ارجح بودن یادگیری بر کسب نمره در مدارس و خانواده‌ها نهادینه شود.

 آمادگی جسمی دانش‌آموز برای شرکت در جلسه امتحان به اندازه آمادگی روحی او اهمیت دارد. گرسنگی، خوردن غذاهای سنگین و حتی پوشیدن لباس‌هایی که نتواند دانش‌آموز را در مقابل سرما یا گرمای محل امتحان حفظ کند نیز در کاهش توان تحلیل علمی و به هم ریختن قوای ذهنی و افزایش استرس او در جلسه امتحان مؤثر است.

استرس افراد به‌طور معمول دارای منشا مشخصی است اما اضطراب، منبع مشخصی ندارد و در موقعیت امتحان دانش‌آموزان عباراتی مانند «نمی‌دانم چرا دلم آشوب است»، «می‌ترسم همه چیز یادم برود» و... را بر زبان می‌آورند. در نظام آموزشی حافظه مدار کشور ما دانش‌آموزان بر دانسته‌های خود تسلطی ندارند و این در حالی است که در بیشتر موارد امتحانی بر حفظیات آنان تأکید می‌شود و این امر عدم تسلط آنان را به‌دنبال دارد.

 بسیاری از دانش‌آموزان منطق درست درس خواندن را نمی‌دانند و این موضوع به یادگیری و تسلط نداشتن آنان دامن می‌زند، بنابراین معلمان و والدین باید در رفع عوامل استرس‌زا تلاش کنند. برای یادگیری و حضور مثبت در امتحان، دانش‌آموزان نباید به‌اصطلاح شب امتحانی باشند بلکه باید در طول سال درس خود را مطالعه و مرور کنند و در شب امتحان تنها نگاهی گذرا به مطالب مهم داشته باشند.

این در حالی است که انجمن اولیا و مربیان درخصوص کاهش استرس شب‌های امتحان فرزندان خود شرح وظایف مستقیمی ندارند و در این باره باید از شیوه‌های غیرمستقیم استفاده کرد.

 مسافرت والدین و تنها گذاشتن دانش‌آموزان در موقع امتحانات آرامش آنها را بر هم می‌ریزد، بنابراین خانواده‌ها باید در این زمان رفتار مهربانانه را جایگزین رفتارهای خودخواهانه خود با فرزندانشان کنند. همچنین در شب‌های امتحان دانش‌آموزان را از شب‌نشینی‌ها و عادات گذشته که در طول سال تحصیلی انجام می‌دهند دور کنند.

استفاده از رژیم غذایی مناسب در موقع برگزاری امتحانات و داشتن آرامش کافی برای دانش‌آموزان یکی از راه‌کارهای مناسب برای کم کردن استرس خواهد بود و امید که این روش‌ها باعث شود دانش‌آموزان با موفقیت، امتحان خود را پشت سر بگذارند.به‌طور کلی وظایف والدین وخانواده رادر فرایند کمک به دانش آموز در زمان امتحانات می‌توان به 3دسته کلی تقسیم کرد:


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه سیزدهم اردیبهشت 1388ساعت 7:29  توسط خلجی  | 

لطفا دچار جادوی رنگ ها شوید!

روانشناسی‌ رنگ‌ها، فرضیه‌های‌ ثابت‌شده‌یی‌ دارد كه‌ امروزه‌ نه‌ تنها در درمان‌ خیلی‌ از بیماری‌ها كه‌ در درمان‌ افسردگی‌، كمك‌ به‌ ایجاد هیجان‌ یا برعكس‌ كمك‌ به‌ ایجاد آرامش‌ هم‌ به‌ كار گرفته‌ می‌شوند.

غالب‌ رنگ‌ خانه‌ شما سبز است‌، یا بنفش‌؟ هیچ‌ فكر كرده‌اید كه‌ رنگی‌ كه‌ برای‌ فضای‌ خانه‌ انتخاب‌ كردید یا رنگ‌ اتاق‌هایی‌ كه‌ بیشترین‌ ساعات‌ استراحت‌ و ارتباط‌ با اطرافیان‌ را در آن‌ به‌ سر می‌برید، چه‌ تاثیری‌ بر زندگی‌تان‌ دارد؟
روانشناسی‌ رنگ‌ها، فرضیه‌های‌ ثابت‌شده‌یی‌ دارد كه‌ امروزه‌ نه‌ تنها در درمان‌ خیلی‌ از بیماری‌ها كه‌ در درمان‌ افسردگی‌، كمك‌ به‌ ایجاد هیجان‌ یا برعكس‌ كمك‌ به‌ ایجاد آرامش‌ هم‌ به‌ كار گرفته‌ می‌شوند.
بهتر است‌ اگر می‌خواهید اتاق‌، كاغذدیواری‌، فرش‌ یا سایر وسایل‌ خانه‌ را عوض‌ كنید و رنگ‌ دیگری‌ وارد زندگی‌تان‌ كنید، حواستان‌ به‌ انرژی‌ نهفته‌ در رنگ‌ها باشد و سعی‌ كنید نسبت‌ به‌ وضع‌ روحی‌ و شرایط‌ زندگی‌تان‌ بهترین‌ رنگ‌ را انتخاب‌ كنید و نقاط‌ مثبت‌ وجودتان‌ را با این‌ انتخاب‌، رنگ‌ و لعاب‌ تازه‌یی‌ بزنید.

رنگ‌ قهوه‌یی‌: رنگ‌ قهوه‌یی‌ رنگ‌ خاك‌ است‌. درست‌ مثل‌ زمین‌ قابل‌ اطمینان‌ و سنگین‌ و پر از انرژی‌های‌ ذخیره‌ شده‌ است‌. این‌ رنگ‌ برای‌ آدم‌هایی‌ كه‌ تمركز ندارند، فضایی‌ آرام‌ ایجاد می‌كند اما برای‌ آنها كه‌ به‌ خودی‌ خود، بی‌سروصدا و اهل‌ تفكرند افسردگی‌ می‌آورد، این‌ رنگ‌ را خصوصا در آشپزخانه‌ و حمام‌ استفاده‌ نكنید.

● رنگ‌ سیاه‌: رنگ‌ سیاه‌ در فرهنگ‌ شرق‌ نماد قدرت‌، اتكا به‌ نفس‌، ابهت‌ و شكوه‌ است‌ (برای‌ همین‌ است‌ كه‌ در مراسم‌ عزاداری‌ سیاه‌ بر تن‌ می‌كنیم‌).
كسانی‌ كه‌ اغلب‌ لباس‌ سیاه‌ می‌پوشند سعی‌ دارند از طریق‌ لباس‌ خود اتكا به‌ نفس‌شان‌ را تقویت‌ كنند و چون‌ این‌ رنگ‌ بازتاب‌های‌ نور را نمی‌تاباند، آدم‌های‌ افسرده‌یی‌ از آب‌ در می‌آیند. بهتر است‌ از رنگ‌ سیاه‌ در آرایش‌ منزل‌ به‌ هیچ‌ عنوان‌ استفاده‌ نشود یا در صورت‌ تمایل‌ به‌ صورت‌ چهارخانه‌های‌ مشترك‌ با سفید، تزیین‌ بخش‌ اتاق‌های‌ مدرن‌ باشد.

● رنگ‌ آبی‌: آبی‌ رنگ‌ معنویت‌ و نوع‌دوستی‌ و عشق‌ آسمانی‌ و وفاداری‌ است‌. آبی‌ رنگ‌ دوستی‌ و آرامش‌ است‌، از آن‌ نوع‌ آرامشی‌ كه‌ یك‌ زندگی‌ زناشویی‌ خوب‌ به‌ همراه‌ می‌آورد. این‌ رنگ‌ در تزیین‌ اتاق‌ خواب‌ مورد استفاده‌ قرار بگیرد بهتر است‌، چون‌ استفاده‌ زیاد از آن‌ باعث‌ بی‌تحركی‌ می‌شود.

● رنگ‌ سرخ‌: سرخ‌ مثل‌ خون‌، نشانه‌ زندگی‌ است‌. رنگی‌ است‌ كه‌ در فرهنگ‌های‌ شرق‌ به‌ معنی‌ عشق‌ و خوشی‌ و زندگی‌ سرخوشانه‌ است‌. در چین‌ رنگ‌ سرخ‌ را دارای‌ قدرت‌ مبارزه‌ با شیطان‌ می‌دانند و در هند بر تن‌ عروس‌ به‌ نیت‌ شانس‌ و خوشبختی‌ رنگ‌ سرخ‌ می‌پوشانند. این‌ رنگ‌ باعث‌ پراشتهایی‌ و جنب‌وجوش‌ است‌ و در ساختار اتاق‌ استراحت‌ یا مطالعه‌ باعث‌ تشنج‌ و دردسر می‌شود.

● رنگ‌ نارنجی‌: سال‌ها پیش‌ محققان‌ هنر گرافیك‌ كشف‌ كردند كه‌ رنگ‌ نارنجی‌ باعث‌ خوش‌اشتهایی‌ و خوشحالی‌ مشتریان‌ رستورانهای‌ (فست‌فود) می‌شود. این‌ رنگ‌ در علم‌ روانشناسی‌ رنگ‌ نشانه‌ فعالیت‌ اجتماعی‌ و علاقه‌مندی‌ به‌ آن‌ نشان‌ دهنده‌ میل‌ به‌ زندگی‌ دسته‌ جمعی‌ و لذت‌ بردن‌ از حضور یكدیگر است‌. رنگ‌ نارنجی‌، رنگ‌ خوبی‌ برای‌ اتاق‌ خواب‌ نیست‌، اما اتاق‌ نشیمن‌ شما را دوست‌ داشتنی‌ می‌كند.

● رنگ‌ خاكستری‌: خاكستری‌ رنگ‌ آدم‌هایی‌ است‌ كه‌ مثل‌ موش‌ از ارتباط‌ برقرار كردن‌ با اطراف‌ می‌ترسند، رنگ‌ بعدازظهرهای‌ جمعه‌ و بی‌حوصلگی‌. توصیه‌ می‌كنیم‌ همه‌ افراد از جمله‌ آدم‌هایی‌ كه‌ در معرض‌ بیماری‌های‌ عصبی‌ هستند از استفاده‌ بی‌حساب‌ از این‌ رنگ‌ چشم‌ بپوشند یا این‌ رنگ‌ را با رنگ‌های‌ شاد تركیب‌ كنند تا رنگ‌های‌ شاد مثل‌ سرخ‌، زرد و نارنجی‌ را هم‌ كمی‌ متعادل‌تر جلوه‌ بدهند.

● رنگ‌ سبز: رنگ‌ سبز طیف‌های‌ زیادی‌ دارد، این‌ رنگ‌ مثل‌ چمن‌ سبز گسترده‌ بر دشت‌ نشانه‌ صلح‌ و امنیت‌ است‌، وقتی‌ با سرخ‌ تركیب‌ می‌شود رنگ‌ رشد است‌، وقتی‌ با آبی‌ تركیب‌ می‌شود باعث‌ آرامش‌ است‌ و در كنار زرد شادی‌ به‌ همراه‌ می‌آورد، اما حواستان‌ باشد استفاده‌ زیاد از رنگ‌ سبز باعث‌ آرامش‌ زیادی‌ از حد و خواب‌آلودگی‌ می‌شود.

● رنگ‌ سفید: رنگ‌ سفید مثل‌ بازتابش‌ نور، تاثیرات‌ متفاوتی‌ روی‌ آدم‌ها دارد؛ برای‌ هندی‌ها سفید رنگ‌ عزاداری‌ و زندگی‌ آن‌ جهانی‌ است‌، در غرب‌ نشانه‌ پاكی‌ و بی‌گناهی‌ است‌ و در ایران‌ نشانه‌ ماورا و قدرت‌های‌ آسمانی‌ (دقت‌ كنید كه‌ اغلب‌ تصویرهای‌ روحانی‌ كه‌ در خواب‌ می‌بینیم‌ سفیدرنگ‌ هستند) از این‌ رنگ‌ به‌ مقدار زیاد استفاده‌ نكنید، چون‌ چنین‌ فضایی‌ به‌ نظر خالی‌ و كم‌ حركت‌ می‌آید و قدرت‌ تصمیم‌گیری‌ را از شما می‌گیرد.

● رنگ‌های‌ تركیبی‌:رنگ‌هایی‌ مثل‌ صورتی‌ و ارغوانی‌، رنگ‌های‌ تاثیرگذار دیگری‌ هستند. رنگ‌ صورتی‌ باعث‌ شادی‌ كودكانه‌ می‌شود و برای‌ آدم‌های‌ دلمرده‌ مفید است‌، رنگ‌ ارغوانی‌ هرچه‌ به‌ بنفش‌ نزدیك‌ باشد باعث‌ رویابینی‌ و توهم‌ است‌ و برای‌ آنها كه‌ خواب‌های‌ آشفته‌ دارند توصیه‌ نمی‌شود، رنگ‌های‌ دیگری‌ هم‌ هستند مثل‌ فیروزه‌یی‌ كه‌ فضایی‌ آرام‌ و متعالی‌ می‌سازد و سبز چمنی‌ كه‌ باعث‌ انرژی‌ و هیجان‌ كوتاه‌ مدت‌ است‌ و ممكن‌ است‌ سریع‌ خسته‌تان‌ كند، پس‌ به‌ سرعت‌ تصمیم‌ نگیرید و با خودشناسی‌ انتخابش‌ كنید!

+ نوشته شده در  یکشنبه سیزدهم اردیبهشت 1388ساعت 7:14  توسط خلجی  | 

 

با هدف فرهنگ سازي و براي کاهش تصادفات زنگ هميار پليس در مدارس ابتدايي و راهنمايي بوئین میاندشت به صدا در آمد.

مراسم نمادين زنگ هميار پليس با حضور مسئولین  بخش  و کارشناسان راهنمایی رانندگی در روز سه شنبه مورخ 8/2/1388 در  دبستان  17 شهریور بوئین میاندشت  نواخته شد.

پلیس راهور  بخش  بوئین میاندشت اظهار نمودند : نقش دانش آموزان در فرهنگ سازي براي کاهش تصادفات رانندگي و تخلف توسط مردم کاهش يافته است.

جناب سروان کاظمی رئیس کلانتری : با اشاره به اينکه ارتقاء سطح فرهنگ ايمني و تقويت انضباط اجتماعي دانش آموزان و والدين آنان از اهداف اصلي اجراي طرح هميار پليس در جامعه است، تصريح کرد: آشنايي دقيق دانش آموزان با قوانين راهنمايي و رانندگي کمک شايان توجه اي به ارتقاء فرهنگ ترافيک در جامعه ايفا مي‌کنند

کاهش تلفات انساني و جلوگيري از ضرر مالي، کاهش تخلفات رانندگي، مشارکت دانش آموزان در کاهش تخلفات و همکاري با پليس راهنمايي و رانندگي از اثرات اجراي موفق طرح هميار پليس در جامعه با همکاري دانش آموزان بوده است.

 کارشناسی آموزش ابتدائی:در منطقه بوئین میاندشت 195 نوآموز پیش دبستانی،  1490 دانش آموز دوره ابتدايي و 367 دانش آموز دوره راهنمايي از اول مهر  ماه تا پايان فروردين سال 88، پليس را در ارتقاء فرهنگ ترافيک رهنمون مي سازند. و جهت ادامه طرح رهنمود های لازم ارائه شده است.

اجرای سرود همگانی /گروه سرود آمادگی و دبستان / دکلمه / سخنان شیرین / تقدیر از رابطین و نیروی انتظامی از برنامه های حاشیه این مراسم بود

. آقای هاشمی معاون آموزشی اداره آموزش و پرورش  منطقه ،   ضمن عرض خیر مقدم و تشکر از توجه مسئولین  بخش و مدیریت پلیس راهور ، مطالبی را در خصوص طرح همیار پلیس اظهار نمودند:کاهش تلفات انسانی و جلوگیری از ضرر مالی، کاهش تخلفات رانندگی، مشارکت دانش آموزان در کاهش تخلفات و همکاری با پلیس راهنمایی و رانندگی از اثرات اجرای موفق طرح همیار پلیس در جامعه با همکاری. فرهنگ ترافیک رهنمون می سازند. وی در بخش دیگری از سخنانش با اشاره به اینکه آموزش به عنوان نقطه آغاز تحول در ارتقاء نظم و امنیت عمومی موثر است افزود : منطقه بوئین میاندشت  در سه سال متوالی توانسته در آموزش طرح ترافیک گامهای موثری را بردارد..

کارشناسی آموزش ابتدایی منطقه بوئین میاندشت/

+ نوشته شده در  شنبه دوازدهم اردیبهشت 1388ساعت 14:13  توسط خلجی  | 
+ نوشته شده در  یکشنبه ششم اردیبهشت 1388ساعت 15:38  توسط خلجی  | 
نواختن زنگ همیار پلیس در مدارس ابتدایی و راهنمایی منطقه بوئین میاندشت

روز سه شنبه -ساعت ۸ صیح-تاریخ ۸/۲/۸۸

+ نوشته شده در  سه شنبه یکم اردیبهشت 1388ساعت 7:23  توسط خلجی  | 

JavaScript Codes تعداد بازديد ها :
تعداد کاربران آنلاين :