| تبليغات | X |
|
نكات مهم در بررسي تكاليف درسي
پوشه كار معيارهاي ارزشيابي پوشه كار به نام خدا نكات مهم در بررسي تكاليف درسي *كنترل تكاليف به خصوص در پايه هاي پايين تر در حضور دانش آموز باشد. *در ارايه ي بازخورد ها لازم است ابتدا نكات مثبت كار بيان و سپس نكات مورد اشكال گوشزد شود *بهتر است قبل از هر قضاوتي درباره ي تكليف انجام شده ابتدا از خود دانش آموز بخواهيد كه كار خود را نقد كنند *فرصتي فراهم نماييد تا دانش آموز كار خود را اصلاح نمايد. *در صورتي كه دانش آموزان نگرش گروهي مثبت دارند مي توانيد فرصت هايي فراهم كنيد تا دانش آموزان خودشان كار يكديگر را نقد كنند . *در بررسي تكاليف به تفاوتهاي فردي توجه نموده و ميزان تلاش دانش آموز را مورد توجه قرار دهيد . اهميت فرايند انجام تكاليف را فراموش نكنيد . *كنترل تكاليف در هر شرايطي صورت گيرد در صورت نداشتن فرصت از ديگر افراد يا دانش آموزان كمك بگيريد. *از خط زدن و پاره كر دن تكاليف جدا خودداري فرماييد. بهتر است از عبارت كلمه ي مناسب امضا يا علائم قراردادي استفاده كنيد. *نتايج ارزشيابي را در ارزشيابي مستمر خود در نظر بگيريد و به طور غير مستقيم دانش آموزان را از اين امر آگاه سازيد . *پس از ارزشيابي كار دانش آموزان يك بار ديگر مراحل فرايند تكليف شب (هدف محتوا –اجرا-ارزشيابي) را مورد بررسي قرار داده و براي برنامه ريزي خود به آنها توجه كنيد. پوشه كار پوشه مجموعه اي سازمان دهي شده از مدارك مستندي است كه معلم و دانش آموز با استفاده از آن ميزان پيشرفت در موضوعا ت معين درسي به نمايش مي گذارد. در يك پوشه ممكن است قطعات جدا گانه اي از كار دانش آموز موجود باشد كه هر كدام به تنهايي اطلاعات معتبري به دانش آموز ندهد ولي از تلفيق و تركيب آن ها مي توان تصوير كاملي از كار دانش آموز را نشان داد. هر پوشه مي تواند شامل كار يك فرد يا گروه باشد . دانش آموز از طريق نگهداري كار خود از طريق پوشه ميزان توانايي هاي خود را مستند مي سازد و اين امكان براي او به وجود مي آيد تا شاهد رشد و پيشرفت خود باشد و از طريق مرور فعاليتهاي خود قابليتهاي خود را شناسايي مي كند . پوشه كار مي تواند بيانگر فعاليتهاي دانش آموزان براي والدين باشد تا در جريان پيشرفت فرزندشان قرار گيرند و نيز بدانند در چه زمينه هايي بايد به ياري فرزندشان بشتابند. يكي از امتيازات مهم پوشه ي كاراين است كه دانش آموز با انديشيدن درباره ي نمونه كارهاي خود ارزشيابي از خود را مي آموزد و اين مهارتي است كه براي پيشرفت يادگيري بسيار ضروري است. چه چيزهايي در پوشه ي كار قرار ميگيرند ؟ انتخاب محتويات داخل پوشه بر عهده ي معلم و دانش آموز است .تكاليف انفرادي مدرسه تكاليف گروهي در مدرسه گزارشهاي علمي پروژه ي گروهي خارج از مدرسه ثبت پرسشها و اظهار نظرها گزارش مصاحبه اي دانش آموز با افراد مختلف خلاصه ي داستان و فيلم و ....... خود آزمايي ها و مسايل نمونه كارهاي هنري حاصل كارهاي پروژه اي كارهاي ابتدايي از طراحي تحقيق تا موادي كه حاصل كار تحقيق را نشان دهد از جمله مواردي است كه در پوشه ي كار قرار مي گيرند. معيارهاي ارزشيابي پوشه كار دقت در كار/نظمكار و نظافت ظاهري/خلاقيت و نوآوري/كنجكاوي و پرسش گري/پشتكار و صبر و حوصله/شواهدي حاكي از پيشرفت دانش آموز/كاربرد آموخته ها/تامل و تصحيح اشتباهات/توانايي استفاده از ابزار/توانايي برقراري ارتباط/توانايي كار گروهي/توانايي حل مسئله/ به دانش آموزان فرصت دهيد تا پوشه كار خود را با معلم اولياو گروه هم سالان مورد بررسي و ارزيابي قرار دهند در تهيه پوشه ي كار موارد زير توصيه مي شود . *نمونه ازكار دانش آموزان را به نظر خود آنها جمع آوري كنيد. *از پدران و مادران در توليد پوشه كمك بگيريد. *درباره استفاده از پوشه كاربا دانش آموزان صحبت كنيد *دانش آموزان را در انتخاب كار براي نگه داري در پوشه راهنمايي كنيد. *از دانش آموزان دليل قرار دادن كار در پوشه را جويا شويد. *پوشه ها را به دقت مرور كنيد و نقاط ضعف و قوت هر يك را در كنار آن بنويسيد. *به طور مرتب پوشه ها را نو كنيد كارها را به روز در آوريد . *فرصت براي مطالعه ي محتويات پوشه را فراهم آوريد. *براي گفتگو در مورد كارهاي هر دانش آموز با والدين او از پوشه ي او استفاده كنيد. راهنماي ارزيابي خاطره نويسي اشاره به زمان خاطره/معرفي مكان خاطره با جزئيات/توصيف كامل موضوع خاطره (اتفاق احساس/ذكر جزييات راجع به شخصيت هاي معرفي شده/نثر روان باشد/روشن بودن اجزاي خاطره ( به گونه اي كه براي خواننده در ضمن خواندن خاطره سئوال ايجاد نشود )/داشتن ابتدا و انتها/هدف دار بودن خاطره (بدون آنكه اشاره اي به اين هدف در متن بشود ) راهنماي ارزيابي طرح روزنامه تكليف يك نسخه روزنامه درباره ي يك روز تاريخي مهم از نظر مردم ايران تهيه كنيد. *اطلاعات دقيق درباره خود رويداد/تاثيرات رويداد/وقايع مرتبط با اهميت كمتر در جاي مناسب/جذابيت/نشان و علامت روزنامه(تاريخ شماره ي چاپ شماره نسخه و ...... )/قابل فهم/نحوه نگارش راهنماي ارزيابي مهارتهاي نمايشي اعتماد به نفس و متانت در حين اجراي نمايش/حفظ كردن يك قطعه طولاني توانايي بيان كردن از حفظ و در حضور دانش آموزان /توانايي كنترل صدا خود به گونه اي مطلوب/ تفسير نقش ها و بيان انگاره ها و عواطف از طريق حركات بدني حالات چهره و تغييرات و نواسات در صدا راهنماي ارزيابي مهارت هاي طراحي و خلاقيت تصوير سازي ذهني/مفهوم سازي ايده هاي انتزاعي(براي سالهاي آخر ابتدايي) تنظيم كردن و بهبود بخشيدن خيال پردازي ابداع و تركيب كردن پيش بيني كردن راهنماي ارزيابي مهارتهاي كنترل اطلاعات تنظيم دقيق اطلاعات به شيوه اي سازمان يافته/تحليل اطلاعات/توجه نشان دادن به جزئيات /طبقه بندي و سازمان دادن اطلاعات/ جدا سازي اطلاعات/خلاصه كردن كارشناسي آموزش و پرورش پيش دبستاني و ابتدايي منطقه بويين مياندشت آبان 1386
+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام مرداد 1387ساعت 7:23 توسط خلجی
|
باسمه تعالي تغيير كتب درسي علوم تجربي دوره ي ابتدايي و تاثير آن بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دوره ي راهنمايي از ديدگاه دبيران علوم تجربي منطقه بويين مياندشت تاثيرات مثبت: *آموزش مطالب جديد و به روز همگام با پيشرفت علم *تقويت حس نوع دوستي و شركت در بحث گروهي و اجتماعي شدن فراگيران *رقابت سالم و تقويت اعتماد به نفس با ارائه گزارش عملكرد گروه خود *مشاركت اوليا در امر تعليم و تربيت و آشنايي آنان با علم و تكنولوژي روز(جمع آوري اطلاعات،تحقيق كنيد) * تقويت شادابي و نشاط دانش آموزان با تهيه عكس،تصاوير متنوع و جذاب كتب درسي *آموزش مفاهيم بيش از بودجه بندي پيش بيني شده در قالب(تحقيق و جمع آوري اطلاعات) تاثيرات منفي: *عدم همكاري دانش آموزان تلاشگر با فراگيران ضعيف در حين كار گروهي(مشاركت كم رنگ دانش آموزان ضعيف) *عدم توانايي برخي والدين براي همكاري و مشاركت در امر تعليم *عدم همكاري و حمايت اوليا در تهيه وسايل مورد نياز فراگيران *مقاومت برخي همكاران جهت استفاده از روشهاي نوين تدريس و تدريس به روش سنتي و تاثير منفي آن در سالهاي بعد
+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام مرداد 1387ساعت 7:19 توسط خلجی
|
باسمه تعالي جدول شماره ا- ليست مشخصات 5 درصد از افراد برگزيده
جدول شماره 2-ليست مشخصات 10 درصد از افراد برگزيده
جدول شماره 3-تعداد شركت كنندگان و درصد آنان
+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام مرداد 1387ساعت 7:12 توسط خلجی
|
+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام مرداد 1387ساعت 7:2 توسط خلجی
|
باسمه تعالی شامل: *هدفهاي آموزش املا *علل غلط نويسي املا *راهبردهاي آموزشي *راهكارهاي تقويت املا *روشهاي متنوع در آموزش املا *نحوه قرائت املا *ارائه ي پيشنهادات ادامه مطلب
+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام مرداد 1387ساعت 7:0 توسط خلجی
|
ادامه مطلب
+ نوشته شده در سه شنبه بیست و نهم مرداد 1387ساعت 6:49 توسط خلجی
|
+ نوشته شده در سه شنبه بیست و نهم مرداد 1387ساعت 6:41 توسط خلجی
|
دوره ضمن خدمت هنر پایه سوم دوره ی ابتدایی در شهریور ماه برگزار می گردد
+ نوشته شده در سه شنبه بیست و نهم مرداد 1387ساعت 6:36 توسط خلجی
|
سازماندهی آموزگاران و مربیان پیش دبستانی از تاریخ ۱۲/۶/۸۷ لغایت ۱۴/۶/۸۷ در محل سالن اداره و کانون شهید مطهری برگزار می گردد.
+ نوشته شده در دوشنبه بیست و هشتم مرداد 1387ساعت 10:46 توسط خلجی
|
اهداف 1-ایجاد ملکه و درونی سازی مفاهیم اعتقادی،اخلاقی و اجتماعی معین شده در جهت نیل به کرامت انسانی وپاستاری از عزت نفس دانش آموزان. 2-فراهم سازی زمینه حضور فعال دانش آموزان در تولید و اجرای برنامه های تربیتی. 3-ایجاد بستری مناسب برای رشد تفکر خلاق ونقاد دانشآموزان اصول ادامه مطلب
+ نوشته شده در شنبه نوزدهم مرداد 1387ساعت 12:56 توسط خلجی
|
پایه اول پیش گفتار ولقد کرمنا بنی آدم.... کرامت همچون دیگر خصا یص و فضا یل انسانی موهبتی است اللهی که بلحاظ انسان بودن انسان در وی به ودیعت نهاده شده است. خلقت انسان به عنوان احسن مخلوقات شاه بیت غزل اراده کریمانه اللهی است. ادامه مطلب
+ نوشته شده در شنبه نوزدهم مرداد 1387ساعت 12:49 توسط خلجی
|
+ نوشته شده در چهارشنبه شانزدهم مرداد 1387ساعت 8:0 توسط خلجی
|
طرح کلی یک ساعت درس تربیت بدنی
ادامه مطلب
+ نوشته شده در چهارشنبه شانزدهم مرداد 1387ساعت 7:48 توسط خلجی
|
ادامه مطلب
+ نوشته شده در چهارشنبه شانزدهم مرداد 1387ساعت 7:44 توسط خلجی
|
بسمه تعالی 1- دوره ی ابتدایی وبرنامه ی درسی آن ، مبنائی برای آموزش در دوره های بعد است . ویژگی های منحصر به فرد دوره ابتدایی این است که بنیاد واساس رفتار در این دوره پی ریزی می شود و رفتار انسان بزرگسال محصول آموخته های او در خردسالی است .
ادامه مطلب
+ نوشته شده در چهارشنبه شانزدهم مرداد 1387ساعت 7:39 توسط خلجی
|
|
درباره وبلاگ 
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
